La representación social que los estudiantes poseen acerca de las reacciones químicas y su incidencia en la construcción del concepto de cambio químico

  1. Lacolla, Liliana Hebe
Zuzendaria:
  1. Nora Valeiras Esteban Zuzendaria
  2. Jesús Ángel Meneses Villagrá Zuzendaria

Defentsa unibertsitatea: Universidad de Burgos

Fecha de defensa: 2012(e)ko iraila-(a)k 11

Epaimahaia:
  1. Marco Antonio Moreira Presidentea
  2. María Concesa Caballero Sahelices Idazkaria
  3. José Antonio Resines Gordaliza Kidea
  4. María Luz Rodríguez Palmero Kidea
  5. Pedro Membiela Iglesia Kidea
Saila:
  1. DIDACTICAS ESPECIFICAS

Mota: Tesia

Teseo: 339284 DIALNET lock_openRIUBU editor

Laburpena

En la presente tesis se acepta que la construcción del concepto estructurante cambio químico se ve atravesado por la interpretación que a nivel social se le otorga a este fenómeno. Por tal motivo se considera que la teoría de las representaciones sociales puede enriquecer el campo de conocimientos concerniente al apredinzaje de la química. Se propone analizar la construcción de los conceptos científicos en el aula a la luz de las interaciiones sociales que generan conocimiento socialmente compartido.De esta manera se caracteriza la RS que un grupo de estudiantes (15-16 años) posee respecto del tema reacciones químicas antes del abordaje de dicha temática y posteriormente la modificación de la RS, una vez finalizada la instrucción. Además se muestran resultados obtenidos de comparar la RS identificada inicialmente con la representación que poseen otros actores en la sociedad (que no petenecen al ámbito escolar), y con la visión que los medios de comunicación difunden sobre las reacciones químicas.