La representación social que los estudiantes poseen acerca de las reacciones químicas y su incidencia en la construcción del concepto de cambio químico

  1. Lacolla, Liliana Hebe
Dirigée par:
  1. Nora Valeiras Esteban Directeur/trice
  2. Jesús Ángel Meneses Villagrá Directeur

Université de défendre: Universidad de Burgos

Fecha de defensa: 11 septembre 2012

Jury:
  1. Marco Antonio Moreira President
  2. María Concesa Caballero Sahelices Secrétaire
  3. José Antonio Resines Gordaliza Rapporteur
  4. María Luz Rodríguez Palmero Rapporteur
  5. Pedro Membiela Iglesia Rapporteur
Département:
  1. DIDACTICAS ESPECIFICAS

Type: Thèses

Teseo: 339284 DIALNET lock_openRIUBU editor

Résumé

En la presente tesis se acepta que la construcción del concepto estructurante cambio químico se ve atravesado por la interpretación que a nivel social se le otorga a este fenómeno. Por tal motivo se considera que la teoría de las representaciones sociales puede enriquecer el campo de conocimientos concerniente al apredinzaje de la química. Se propone analizar la construcción de los conceptos científicos en el aula a la luz de las interaciiones sociales que generan conocimiento socialmente compartido.De esta manera se caracteriza la RS que un grupo de estudiantes (15-16 años) posee respecto del tema reacciones químicas antes del abordaje de dicha temática y posteriormente la modificación de la RS, una vez finalizada la instrucción. Además se muestran resultados obtenidos de comparar la RS identificada inicialmente con la representación que poseen otros actores en la sociedad (que no petenecen al ámbito escolar), y con la visión que los medios de comunicación difunden sobre las reacciones químicas.