Implicaciones de la teoría de valores humanos de Schwartz en la actividad educativa con adolescentes

  1. Fernando Lezcano Barbero 1
  2. Víctor Abella García 1
  3. Raquel Casado Muñoz 1
  1. 1 Universidad de Burgos
    info

    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

Revista:
Revista Iberoamericana de Educación

ISSN: 1681-5653,  1022-6508

Año de publicación: 2012

Volumen: 60

Número: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.35362/RIE6011337 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Revista Iberoamericana de Educación

Resumen

La teoría de los valores humanos Schwartz identifica 10 valores diferentes que es probable reconocerlos en diferentes países y culturas. El objetivo del presente estudio es explorar la jerarquía de valores en la adolescencia y su aplicación en contextos educativos. 499 adolescentes (12-18 años) completaron el Cuestionario de Calidad de Carácter Personal (Cuestionario de Valores Personales). Los resultados mostraron que el hedonismo, estimulación e individualidad fueron los valores más importantes para los adolescentes, mientras que poder y logro fueron los valores menos importantes. Se encontraron diferencias entre la jerarquía de los adolescentes del estudio y la jerarquía de los adultos en investigaciones previas. El análisis exploratorio reveló diferencias de género entre la jerarquía de valores. Las diferencias deben ser tenidas en cuenta por los educadores de los adolescentes en diferentes contextos (familiar, educativo y social) para facilitar la comunicación y la planificación de actividades y evitar el rechazo de los adolescentes.

Referencias bibliográficas

  • ABELLA, V. (2007). Personalidad, valores e intereses profesionales en los adolescentes leoneses. Tesis doctoral.Universidad de León.
  • CONACE, GOBIERNO DE CHILE ET AL. (2007). Tratamient integral de adolescentes infractores de ley con consumo problemático de alcohol - drogas. Disponible en http://www.slideshare.net/franciscojestrada/tratamiento-integral-de-adolescentes-infractores-de-ley-con-consumo-problemtico-de-alcohol-drogas
  • DALSGAARD, C. (2006). Social software: E-learning beyond learning management systems. EURODEL. European Journal of Open, Distance and E-learning. Disponible en: http://www.eurodl.org/materials/contrib/2006/Christian_Dalsgaard.pdf.
  • FERNÁNDEZ ENGUITA, M.; MENA, L. y RIVIERE, J. (2010): Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Obra social. Fundación la Caixa. Colección: Estudios sociales nº 29. Disponible en: http://multimedia.lacaixa.es/lacaixa/ondemand/obrasocial/pdf/estudiossociales/vol29_completo_es.pdf
  • LUK, C. L. y BOND, M. H. (1993). Personality variation and values endorsement in Chinese university students. Personality and Individual Differences, 14, 429-437.
  • MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL (ARGENTINA) Y UNICEF (2008). Adolescentes en el sistema penal. Situación actual y propuestas para el proceso de transformación. Disponible en http://www.unicef.org/argentina/spanish/Adolescentes_en_el_sistema_penal.pdf
  • MINISTERIO DE SANIDAD Y POLÍTICA SOCIAL (2008). Estadística básica de medidas impuestas a los menores infractores (datos 2007). Boletín número 7, [versión electrónica] Observatorio de la Infancia. Madrid.
  • OLVER, J. M. y MOORADIAN, T. A. (2003). Personality traits and personal values: A conceptual and empirical investigation. Personality and Individual Diferences, 5, 109–125.
  • PERRINJAQUET, A., FURRER, O., USUNIER, J. C., CESTRE,G. y VALETTE-FLORENCE, P. (2007). A test of the quasi-circumplex structure of human values. Journal of Research in Personality, 41, 820-840.
  • ROCCAS, S., SAGIV, L., SCHWARTZ, S. H. y KNAFO, A. (2002). The Big Five personality factors and personal values. Personality and Social Psychology Bulletin, 28, 789-801.
  • SCHWARTZ, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theory and empirical tests in 20 countries. En M. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology, (Vol. 25, pp. 1-65). New York: Academic Press.
  • SCHWARTZ, S. H. (1994). Are there universal aspects in the content and the structure of the values? Journal of Social Issues, 50, 19-45.
  • SCHWARTZ, S. H. y BLISKY, W. (1987). Toward a universal psychological structure of human values. Journal of Personality and Social Psychology, 53, 550-562.
  • SCHWARTZ, S. H. y BOEHNKE, K. (2004). Evaluating the structure of human values with confirmatory factor analysis. Journal of Research in Personality, 38, 230-255.
  • SCHWARTZ, S. H., SAGIV, L. y BOEHNKE, K. (2000). Worries and values. Journal of Personality. 68, 309-346.
Fuente de los datos: Dialnet