Contraste motivacional en educación física en función del gasto calórico

  1. David Hortigüela Alcalá 1
  2. Alejandro Salicetti Fonseca 2
  3. Jessenia Hernández Elizondo 2
  1. 1 Facultad de Educación. Universidad de Burgos
  2. 2 Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Escuela de Educación Física de Universidad de Costa Rica
Revista:
Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

ISSN: 1577-0354

Ano de publicación: 2018

Volume: 18

Número: 72

Páxinas: 621-635

Tipo: Artigo

DOI: 10.15366/RIMCAFD2018.72.002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

The objective of the research is to contrast the perception of future PE teachers about the motivational strategies employed in the practice of higher and lower caloric expenditure. A total of 126 students participated in the 2nd and 3rd courses of the PE teaching qualifications of the Universities of Burgos (Spain) and of Costa Rica. Eight sessions had high intensity (skipping rope) and other eight low (cooperative challenges), all registering themselves through accelerometers. The questionnaire was used to measure the Motivational Strategies in physical education classes (CMEMEF). The results show that in the most intense classes there was a positive correlation in the learning factors (p = .019), effort (p = .039) and explanation and practice time (p = .030), while in the less (p= .010), effort (p = .00), time of explanation and practice (p = .003) and responsibility (p = .037).

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Fonte de datos: Dialnet