Estudio descriptivo sobre las expectativas y actitudes de los familiares en un escenario educativo de fútbol prebenjamín escolar

  1. Merino Orozco, Abel 1
  2. Sierra, Fernando Sabirón 2
  3. Pérez, Ana Arraiz 2
  1. 1 Universidad de Zaragoza, España.
  2. 2 Universidad de Zaragoza
    info

    Universidad de Zaragoza

    Zaragoza, España

    ROR https://ror.org/012a91z28

Journal:
RBFF - Revista Brasileira de Futsal e Futebol

ISSN: 1984-4956

Year of publication: 2016

Issue Title: Edição Especial

Volume: 8

Issue: 31

Pages: 365-378

Type: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

More publications in: RBFF - Revista Brasileira de Futsal e Futebol

Abstract

Comparative study between the expectations attributed and the attitude of the family in an educational space in under 7s school footballThe educational intentions of school football are evidenced by studies that reported aggressive and inappropriate behavior when the competition appears. In this space, the importance of the family emerges as exemplary actors. The pedagogical discourse of trainers and adults must be consistent with the attitudes that they show during football matches to provide a stable and rich educational environment. This study aims to contrast the expectations attributed to under 7s football by the family and their attitudes when the school sport competition appears. The Case Study design ethnographic mode is structured from the fieldwork of the participant observation and qualitative data in the image, expressly authorized for his dissemination In addition, the questionnaire (N=134, 63 women and 71 men) allows descriptive deepening on the relatives of the children. Eight football teams of children between six and seven years participate in the study. The results show discrepancies between expectations and intentions attributed to football as a school sport and the attitudes evidenced in football matches, especially when the competition emerges. The educational implications of this study alert of the importance for establishing coherent and common lines of actions between the different educational agents involved in the school football.

Bibliographic References

  • -Abós, A.; Sevil, J.; Sanz, M.; Aibar, A.; García, L. Experiencias positivas en Educación Física a través de la intervención docente en el contenido de fútbol sala. Sportis Scientific Technical Journal. A Coruña. Vol. 1. Núm. 5. p. 220-238. 2015.
  • -Arda, T.; Casal, C. Fútbol: Metodología de la enseñanza del fútbol. Barcelona: Paidotribo. 2007.
  • -Banks, M. Los datos visuales en la investigación cualitativa. Madrid: Morata. 2010.Bourdieu, P. Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Barcelona: Anagrama. 1997.
  • -Cachan, R.; Fernández, Ó. Deporte o religión: un análisis antropológico del fútbol como fenómeno religioso. Apunts: Educació Física i Esports. Barcelona. Vol. 52. p. 10-15. 1998.
  • -Calzada, A. Deporte y Educación. Revista de Educación. Vol. 335. p. 45-60. 2004.
  • -Cara, J., F.; Pernía, I.; Utrilla, M. Relaciones socio-afectivas entre jugadores, padres, entrenadores y árbitros en los campos de fútbol base. E-motion. Revista de Educación, Motricidad e Investigación. Huelva. Vol. 2. p. 78-87. 2014.
  • -Castejón, F. J. Deporte escolar y competición. IN Hernández, I.; Martínez, F. El deporte escolar en la sociedad contemporánea. Almería. Universidad de Almería. 2008.
  • -Collins, K.; Barber, H. Female athletes ́ perceptions of parental influences. Journal of Sport Behavior. Alabama. Vol. 28. p. 295-314. 2005.
  • -Cruz, J.; Capdevila, L.; Boixadós, M.; Pintanel, M.; Alonso, C.; Mimbrero, J.; Torregosa, M. Identificación de conductas, actitudes y valores relacionados con el fair play en deportistas jóvenes. IN Schwarz, E.; Gutiérrez, M. A. Valores sociales y deporte. Fair Play versus violencia. Investigaciones en Ciencias del Deporte. Madrid. MEC y CSD. 1996.
  • -Dykema, J.; Elver, K.; Cate, N.; Stevenson, J. Survey fundamentals: a guide to designing and implementing surveys. Wisconsin. University of Wisconsin. 2010.
  • -Dubois, P. E. Gender differences in value orientation toward sport: A longitudinal analysis. Journal of Sport Behavior, Alabama. Vol. 13. Num. 1. p. 3-14. 1990.
  • -Estebaranz, A. El cuestionario como instrumento de recogida de datos cualitativos en estudios etnográficos. Un estudio sobre valores. Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica. Salamanca. Vol. 9. p. 165-185. 1991.
  • -Fraile, A. Hacia un deporte escolar educativo. INFraile, A. El deporte escolar en el Siglo XXI: análisis y debate desde una perspectiva europea. Barcelona. Grao. 2004.
  • -Fuller, R. D.; Percy, V. E.; Bruening, J. E.; Cotrufo, R. J. Positive Youth Development: Minority Male Participation in a Sport-Based Afterschool Program in an Urban Environment. Research Quarterly for Exercise and Sport. Reston. Vol. 84. Num. 4. p. 469-482. 2013.
  • -García, J. L.; González, M. A.; Ballesteros, B. Introducción a la investigación en educación. Madrid. Universidad Nacional de Educación a Distancia. 2001.
  • -García-Calvo, T.; Sánchez-Oliva, D.; Sánchez-Miguel, P. A.; Leo, F. M.; Amado, D. Escuela del deporte: Valoración de una campaña para la promoción de valores. Motricidad. European Journal of Human Movement. Cáceres. Vol. 28. p. 67-81. 2013.
  • -García-López, L.M.; Gutiérrez, D. The Effects of a Sport Education Season on Empathy and Assertiveness. Physical Education and Sport Pedagogy. London. Vol. 20. Num. 1. p. 1-16. 2015.
  • -Gimeno, F.; Sáenz, A.; Ariño, J. V.; Aznar, M. Deportividad y violencia en el fútbol base: Un programa de evaluación y de prevención de partidos de riesgo. Revista de Psicología del Deporte. Mallorca. Vol. 16. Num. 1. p. 103-118. 2007.
  • -Glaser, B.; Strauss, A. The discovery of Grounded theory: Strategies for qualitative research. New York. Aldine Publishing. 1967.
  • -Goodger, M. y Jackson, J. Fair Play: Coach’s Attitudes towards the Laws of Soccer. Journal of Sports Behavior. Alabama. Vol. 8. p. 34-41. 1985.
  • -Guba, E. G.; Lincoln, Y. S. Competing paradigms in qualitative research. IN Dezin N. K.; Lincoln, Y. S. Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks. Sage. 1994.
  • -Jiménez, B.; López-Pastor, V. M.; Manrique, J. C. Evaluación comparativa de resultados de un programa municipal de deporte escolar. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación. Murcia. Vol. 26. p.15-20. 2014.
  • -Juegos Deportivos de La Rioja. Normativa específica fútbol sala -prebenjamín, benjamín y alevín. Temporada 2014-15. 2014. Diponivel em: Acesso em:12/08/2016.
  • -Knight, G.; Kagen, S. Development of prosocial and competitive behaviors in Agloamerican an Mexican children. Developmental Psychology. Michigan. Vol. 6. p. 49-59. 1977.
  • -Lapassade, G. L’observation participante. Ethnography and Education European Review/Révue Européenne d’Ethnographie de l’Éducation. Zaragoza. Vol. 1. p. 9-26. 2001.
  • -Lopez, S.; Rose, S.; Robinson, C.; Marques, S.; Pais-Ribeiro, J. Measuringand Promoting Hope in Schoolchildren. IN Gilman, R.; Scott, E.; Fourlong, M. Handbook of Positive Psychology in Schools. New York: Taylor & Francis. 2009.
  • -Merino, A.; Arraiz, A.; Sabirón, F. Análisis del escenario de competición en fútbol prebenjamín:Un estudio de caso. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. Murcia. Vol. 28. p. 26-32. 2015.
  • -Monjas, R.; Ponce, A.; Gea, J. M. La transmisión de valores através del deporte. Deporte escolar y deporte federado: relaciones, puentes y posibles trasferencias. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. Murcia. Vol. 28. p. 276-284. 2015.
  • -Montero, A. Dinámicas familiares y procesos de socialización en el deporte en edad escolar. Tesis Doctoral. La Coruña. Universidade da Coruña. 2013.
  • -Taylor, S.J.; Bogdan, R. Introducción a los métodos cualitativos en investigación: la búsqueda de significados. Buenos Aires. Paidós. 1986.
  • -Torres, J.; Torres, B. Una propuesta metodológica para el deporte escolar con objetivos de recreación. INHernández, I.; Martínez F. El deporte escolar en la sociedad contemporánea. Almería: Universidad de Almería. 2008.
  • -Rosenthal, R.; Jacobson, L. Pigmalión en la escuela. Expectativas del maestro y desarrollo intelectual del alumno. Madrid. Morova. 1980.Ruiz, G.; Cabrera, D. Los valores en el deporte. Revista de Educación. Madrid. Vol. 335. p. 9-19. 2004.
  • -Ruíz, J. V. La educación en valores desde los deportes de equipo. Estudio de la aplicación de un programa sistémico en un grupo de Educación Primaria. Tesis Doctoral. Logroño: Universidad de la Rioja. 2014
  • -Ruiz, J. V.; Ponce de León, A.; Sanz, E.; Valdemoros, M. A. La educación en valores desde el deporte: investigación sobre la aplicación de un programa integral en deportes de equipo. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. Murcia. Vol. 28. p. 270-276. 2015.
  • -Sabirón, F. Métodos de investigación etnográfica en Ciencias Sociales. Zaragoza. Mira. 2006.
  • -Sáenz, A. Deportividad y violencia en el fútbol base. Tesis doctoral. Zaragoza. Universidad de Zaragoza. 2010.
  • -Sans, A.; Frattarola, C. Manual para la organización y el entrenamiento en las escuelas de fútbol. Barcelona. Paidotribo. 1999.
  • -Toral, G.; Vicente, A.; García, I. Dejad que los niños y las niñas jueguen (Entrenamiento integral y comunicación positiva). Bilbao. Diputación Foral de Bizkaia. 2004.
  • -Torregrosa, M. y Cruz, J. Entusiastas, aficionados y espectadores: sus valores, motivaciones y compromiso. Cultura, Ciencia y Deporte, Murcia. Vol. 12. Num. 4. p. 149-157. 2009.
  • -Valdemoros, M. A. Los valores en el ocio físico-deportivo. Análisis y propuestas educativas. Logroño. Universidad de La Rioja. 2010.
  • -Veroz, R.; Yagüe, J.M.; Tabernero, B. Incidencia de dos modelos de competición de fútbol sobre los valores socio-educativos en prebenjamines. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. Murcia. Vol. 28. p. 84-89. 2015.
Data source: Dialnet