Desarrollo y adquisición de competencias de literacidad crítica en Educación Infantil

  1. Delfín Ortega Sánchez 1
  2. Elena Lázaro Caballero 1
  1. 1 Universidad de Burgos
    info

    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

Revista:
Foro educacional

ISSN: 0717-2710

Any de publicació: 2022

Número: 38

Pàgines: 39-67

Tipus: Article

DOI: 10.29344/07180772.38.2949 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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  • Ciències Socials: D

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  • Any 2021
  • JCI de la revista: 0.2
  • Quartil major: Q4
  • Àrea: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Quartil: Q4 Posició en l'àrea: 604/743

Resum

The objectives of this research are, on the one hand, to evaluate the critical literacy skills of a classroom group of Spanish pre-school students (n = 11) before and after a teaching intervention on poverty and, on the other hand, to demonstrate the importance of acquiring committed and responsible attitudes for the understanding and resolution of global social problems. The research is developed from a qualitative approach and quantitative-descriptive, and applies an observation scale, designed ad hoc, and two focus groups as instrument and data collection technique. The results obtained demonstrate the contribution of the curricular integration of global social problems to the acquisition of critical competencies and the development of social thinking in Early Childhood Education. The development of critical literacy competencies from an early age adds important implications for the education of a critical citizenship, capable of thinking and acting in the face of social inequalities.

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