Semiología de la danza escénica. Aportación de conocimientos en el currículum de la formación superior
- 1 Universidad de La Rioja (España)
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2
Universidad de Burgos
info
ISSN: 2386-3846, 0212-0267
Año de publicación: 2022
Título del ejemplar: La Educación Artística en España en la Historia
Número: 41
Páginas: 129-148
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Historia de la educación: Revista interuniversitaria
Objetivos de desarrollo sostenible
Resumen
La formación en danza se incorpora al Espacio Europeo de Educación Superior con la publicación del rd 1614/2009 que ordena las Enseñanzas Artísticas Superiores. Un año más tarde, con idéntica orientación, el rd 632/2010 define los planes de estudio. Proceso de integración que origina profundas transformaciones en la formación, especialmente en lo relacionado con el desarrollo del aprendizaje autónomo y la adquisición de competencias. Desde el paradigma de investigación plural, análisis cualitativo e investigación basada en el arte, nos proponemos como objetivos analizar la escena y definir los signos con significación que construyen la creación como parte de la semiología dancística, para después concretar la contribución de esta delimitación teórica en el desarrollo de las competencias y como herramienta para el aprendizaje autónomo. Entre las conclusiones destacamos cómo conocer y delimitar estos signos coexistentes en la escena favorece lograr las competencias específicas asignadas a la danza, aportando calidad y evolución como estudios superiores.
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