Hacia un Modelo de Evaluación Integral en Museos y Espacios Patrimoniales de Castilla y León (España)
- San Martín Zapatero, Alberto 1
- Lavado Tejada, Marina 1
-
1
Universidad de Burgos
info
ISSN: 1989-0397
Year of publication: 2025
Volume: 18
Issue: 1
Pages: 1-17
Type: Article
More publications in: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
Abstract
The new learning ecologies require evaluating educational interventions in museums and heritage spaces ? hereinafter MyEP ? in situated contexts with guarantees of quality, inclusion and a comprehensive perspective. The objective of the study is to comprehensively evaluate the educational interventions in 8 MyEPs in Castilla y León (Spain) to understand how they are carried out for visiting school groups. A case study design is followed, of an evaluative type with a critical focus on education and mixed method, where quantitative data is built on the collection of qualitative data. A procedure is applied in phases where a questionnaire-type instrument is constructed for the comprehensive evaluation of the educational intervention in MyEP, validated by experts and aimed at replicability. The results report deficiencies in the educational evaluation models in MyEP, a deficit in the pedagogical and didactic training of the guides, little curricular link of the activities, labor instability of the staff, and neoliberal management models. The need to multidimensionally evaluate the educational relationships between MyEP and school is concluded to put people at the center, diversifying and enriching the ways of teaching and learning.
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