Teses defendidas (22) Teses defendidas no Departamento Ver tesis dirixidas

2021

  1. Diseño y evaluación de una propuesta de enseñanza de la nutrición humana basada en la multidisciplinariedad, la indagación y el aprendizaje colaborativo

    GONZÁLEZ JARAMILLO, VERÓNICA

2020

  1. El desarrollo competencial en la Educación Primaria: efectos de una propuesta STEAM integrada

    Ortiz Revilla, Jairo

  2. El lenguaje químico en la resolución de problemas sobre reactividad en química orgánica: un estudio de casos

    Moreno Ariza, Luis Fernando

  3. Estudo de uma metodologia da indagação utilizada para favorecer o desenvolvimento de habilidades e atitudes científicas: bem como a aprendizagem significativa crítica dos conceitos de calor e temperatura, no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental

    Magalhães, Arthur Philipe Cândido

  4. Stem education in elementary grades: design of an effective framework for improving attitudes towards school science

    TOMA, RADU BOGDAN

  5. Testes de hipóteses: análise do domínio deste campo conceitual por alunos da área da saúde

    Rodrigo Fioravanti

2019

  1. El aprendizaje basado en proyectos (abpy) y su aporte al aprendizaje significativo de la electricidad desde una mirada crítica

    GIRALDO MACÍAS, CHRISTIAN FERNNEY

2018

  1. Indicadores de avaliação sobre propostas de atividades práticas: instrumentação para professores de ciências em formação

    Bittencourt Stange, Carlos Eduardo

2017

  1. Análisis comparativo de los grupos humanos actuales y prehistóricos del lago Baikal (Siberia) y su tratamiento didáctico en la enseñanza de las Ciencias Sociales

    Alonso Centeno, Almudena

  2. La enseñanza/aprendizaje del concepto de Reología en estudiantes de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquía: a partir de una metodología activa

    Archbold Joseph, Rosendo Ricardo

2016

  1. A facilitação da aprendizagem significativa do tema ambiente com auxilio de webquests em cursos de formação de professores em uma universidade brasileira

    Costa de Oliveira, Tânia Roberta

  2. Caracterización de los aspectos metodológicos empleados en la enseñanza de la materia de Educación Física en los centros públicos de secundaria con sección bilingüe en inglés de Castilla y León

    Hernando Garijo, Alejandra

2015

  1. Formación de maestros en ciencias naturales: movilización de elementos de sus esquemas

    CARDONA CASTAÑO, GLORIA MARÍA

  2. Materiales curriculares, educación ciudadana y formación del profesorado para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales

    BLANCO LOZANO, MARÍA PILAR ÁNGELICA

2014

  1. Metodología didáctica con orientación constructivista, basada en el paradigma socio-cognitivo: aplicada en la asignatura mecánica técnica de la escuela naval ""Arturo Prat”

    PLAZA BOMBAL, MANUEL SEGUNDO

2012

  1. Influencia de la dramatización en la expresión oral de discentes universitarios extranjeros y nativos

    Aguilar López, Ana María

  2. La representación social que los estudiantes poseen acerca de las reacciones químicas y su incidencia en la construcción del concepto de cambio químico

    Lacolla, Liliana Hebe

2011

  1. Reformulación de la Teoría de la Asimilación de Ausubel y la construcción de un Modelo de Estructura Cognitiva que sirve de base para el desarrollo de un formato de material de aprendizaje potencialmente significativo para ser difundido por la Red Internet: (FMAPS-INTERNET)

    Paniagua Pardo, Adriana

2007

  1. Acción de acompañamiento académico: modelo de intervención docente que posibilita evolución conceptual metodológica y actitudinal

    Rodríguez Garrido, Esteban Alberto

2006

  1. Las tecnologías de la información y la comunicación integradas en un modelo constructivista para la enseñanza de las ciencias

    Valeiras Esteban, Nora