O desempenho docente e a construção da qualidade no Ensino Superiorum modelo para a acçao

  1. Nunes Silva Alves Moreira, Luís Miguel
Supervised by:
  1. Miguel Anxo Santos Rego Director

Defence university: Universidade de Santiago de Compostela

Fecha de defensa: 04 May 2011

Committee:
  1. Juan Alfredo Jiménez Eguizábal Chair
  2. María del Mar Lorenzo Moledo Secretary
  3. Antonio Valle Arias Committee member
  4. Fernando Cabral Pinto Committee member
  5. Aurelio Villa Sánchez Committee member

Type: Thesis

Abstract

Esta dissertação incide sobre a avaliação do desempenho docente e a construção da qualidade no Ensino Superior. No plano teórico, apresenta-se uma breve crónica da história do Ensino Superior em Portugal, desde a sua fundação até à entrada no Espaço Europeu do Ensino Superior, e um estudo teórico aprofundado sobre a evolução do discurso da qualidade neste contexto, com especial atenção sobre a avaliação do desempenho dos docentes. No plano empírico, a qualidade do ensino ministrado (um dos pilares fundamentais do modelo proposto neste trabalho) é avaliada com base na percepção de alunos e professores do Instituto Piaget, Escola Superior de Saúde de Vila Nova de Gaia. Analisam-se as relações existentes entre essa avaliação e os factores associados aos alunos, aos docentes e às disciplinas, assim como a relação entre a perspectiva de alunos e docentes. Finalmente, apresenta-se uma proposta de um modelo para a acção avaliativa do desempenho dos docentes do Ensino Superior, flexível e ajustável à realidade e missão de cada Instituição do Ensino Superior. Uma efectiva avaliação dos docentes pode promover o desenvolvimento de profissionais cada vez mais competentes e desenvolver uma cultura de colaboração entre docentes. A definição de objectivos individualizados para cada docente, em sintonia com a missão das instituições e as preferências individuais, combinadas com um sistema justo de incentivos que recompense as melhores práticas, pode tornar construtiva a forma como a avaliação do desempenho é vista, na medida em que ajuda as instituições a desenvolver os seus recursos humanos e encoraja e assiste os avaliados a prestar serviços de excelência, contribuindo assim para o aumento da qualidade do ensino.