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El Proyecto Erasmus+ JOIN RISE está celebrando, en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Burgos, su segundo evento multiplicador. El principal objetivo de este proyecto es integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los currículos de las titulaciones STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). En este marco, la jornada de hoy bajo el título “Jornada STEM: Ciencia y Tecnología para el Avance Social”, ha reunido a diferentes expertos para fomentar el debate y proporcionar herramientas, contenidos, competencias y actitudes que contribuyan a formar futuros profesionales sensibles y comprometidos con los ODS. Sara Gutiérrez González, Investigadora Principal del proyecto y directora del Centro de Cooperación y Acción Solidaria de la UBU, presentó JOIN RISE y los resultados obtenidos por este proyecto para alcanzar la meta formar a estudiantes y profesorado de titulaciones STEM en las tres dimensiones de la sostenibilidad: social, medioambiental y económica. “En primer lugar, hemos recopilado una guía de buenas prácticas a nivel europeo con el trabajo desarrollado en universidades europeas. También hemos creado una plataforma virtual de aprendizaje que integra la sostenibilidad en los estudios STEM”, señaló Gutiérrez. Además, destacó la implementación del “Certificado al Compromiso Sostenible”, que reconoce esta formación transversal recibida tanto por el alumnado como por el profesorado. Tras la presentación de los resultados del proyecto, intervinieron una serie de expertos en áreas relacionadas con las materias STEM, como Javier Robador, gerente de la Asociación de Hidrógeno de Castilla y León, quien subrayó el papel clave del hidrógeno en la transición hacia energías sostenibles y no contaminantes, alineadas con los ODS; el profesor Luis Javier Miguel González, coordinador del Grupo de investigación Geed-UVA, quién abordó la interrelación entre energía y economía; y David Muñoz Cifuentes, coordinador de la ONG ONGAWA, que presentó los proyectos de la organización en África, enfocados en el acceso al agua y el saneamiento, uno de los mayores desafíos del continente. La jornada finalizó con un taller práctico, el que las 50 personas asistentes pudieron aplicar los conocimientos adquiridos sobre sostenibilidad, subrayando el compromiso de la universidad con la formación de futuros profesionales responsables y conscientes de su papel en la sociedad. El proyecto, que finaliza este mes, tras tres años de trabajo, ha contado como socios con la Universidad de Burgos, como centro coordinador, la Universidad Holandesa de TU Delft, el Trinity College Dublín de Irlanda, la University of Pécs de Hungría y Bjäland Technologies como socio tecnológico del proyecto y un presupuesto de casi 400.000 euros.

El Proyecto eEarlyCare-T, cofinanciado por la Unión Europea, y cuyo objetivo es la elaboración de materiales, entornos virtuales de aprendizaje y laboratorios virtuales prácticos en el ámbito de la atención temprana, ha celebrado su reunión final. En el proyecto participan la Universidad de Burgos, que lidera el proyecto, la Universidad de Roma Tre (Italia) y la Universidad de Sveuciliste u Rijeci (Croacia), además de las sociedades españolas Gestionet Multimedia S.L. y Kveloce I+D+i. Durante este encuentro se ha presentado una visión general del proyecto, sus logros y resultados. El primer resultado consta de 8 módulos virtuales que abordan los siguientes contenidos: Módulo I - Introducción al Concepto de Atención Temprana e Intervención en Distintos Contextos. Módulo II - Neurodesarrollo temprano. Módulo III - Patologías en edades tempranas. Módulo IV - Técnicas de Observación y Evaluación a partir de recursos inteligentes. Módulo V - Desarrollo cognitivo, social y de la comunicación y del lenguaje. Módulo VI – Desarrollo Psicomotor y Desarrollo de la Autonomía Personal. Módulo VII - Intervención temprana y aplicación de recursos inteligentes. Módulo VIII - Programas de intervención en edades tempranas (0-6 años). El segundo resultado incluye 12 laboratorios virtuales que hacen referencia a: Laboratorio virtual 1 – Prematuridad. Laboratorio virtual 2 - Retraso madurativo. Laboratorio virtual 3 - Retraso de la comunicación y del lenguaje. Laboratorio virtual 4 - Síndrome de Lennox-Gastaut. Laboratorio virtual 5 - Parálisis cerebral. Laboratorio virtual 6 - Trastorno del Espectro Autista. Laboratorio virtual 7 - Tecnología eye tracking aplicada a la Atención Temprana. Laboratorio virtual 8 - Tecnología eye tracking aplicada a la Atención Temprana II. Laboratorio virtual 9 - Técnicas de observación sistemática en Atención Temprana. Laboratorio virtual 10 - Minería de Datos aplicada en Atención temprana. Laboratorio virtual 11 - Diseño de Asistentes Inteligentes aplicada a la terapia en Atención Temprana. Laboratorio virtual 12 - Daño cerebral por encefalitis herpética. Toda esta documentación se puede consultar en acceso abierto en el Aula Virtual de Aprendizaje del proyecto previo login en español, inglés croata e italiano y dos e-books relativos a los contenidos de los módulos formativos y dos e-books referentes a la elaboración de laboratorios virtuales autorregulados , ambos en español y en inglés. Dichos materiales están publicados en acceso abierto gratuito por el Servicio de publicaciones de la Universidad de Burgos que se pueden descargar en los siguientes enlaces Formación y especialización en atención temprana: uso de recursos tecnológicos y de inteligencia artificial Manual para la elaboración de laboratorios virtuales autorregulados. Además, a lo largo del proyecto se realizaron dos eventos multiplicadores, Evento Multiplicador en la Universidad de Roma Tre en Italia, 7 de junio de 2024, con una participación de 44 profesionales de la atención temprana y de distintos ámbitos de la sociedad italiana relacionados con la educación, y asociaciones y Evento Multiplicador celebrado en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Burgos, los días 2 y 3 de octubre con una participación de 150 profesionales de distintos ámbitos [Universidades (Salamanca, Valladolid, Granada, Extremadura, Castilla la Mancha, Universidad del País Vaso, Complutense de Madrid y Burgos, UNED, Santander), distintos Hospitales (HUBU, Hospital Universitario de Ourense, El Hospital Universitario Nuestra Señora de Candelaria se encuentra situado en Santa Cruz de Tenerife), Centros

La aplicación EduAvatars, desarrollada por la alumna del programa de doctorado en Humanidades y Comunicación de la Universidad de Burgos Inés Miguel Alonso, obtuvo el premio a Mejor Concepto (Best Concept), durante los DIVR Science Awards, celebrados en Dortmund (Alemania) el pasado 27 de septiembre, que reconocen la investigación sobresaliente en los campos de la Realidad Aumentada, Virtual y Mixta en Europa. Este evento es considerado uno de los más importantes en el ámbito de la Realidad Virtual y tecnologías inmersivas, destaca por premiar proyectos de investigación innovadores. Durante la jornada, tanto el jurado de expertos como el público asistente, tuvo la oportunidad de interactuar con los proyectos, explorarlos, hacer preguntas y evaluarlos, antes de proceder a la entrega de los premios. EduAvatars es una innovadora aplicación que permite a los usuarios crear un avatar de cuerpo completo en entornos de Realidad Virtual y/o Mixta. A través de esta herramienta, las acciones y la voz del usuario se graban para que otro usuario, de manera asíncrona, pueda reproducirlas y seguir las mismas instrucciones, facilitando así el aprendizaje y el entrenamiento. Además, si el segundo usuario tiene dudas, puede grabarlas y enviarlas al primer usuario, quien podrá responderlas de forma individualizada. Esta interacción asíncrona optimiza la retroalimentación y el proceso educativo. El proyecto surgió de la colaboración entre tres investigadores. Anjela Mayer, especialista en avatares y comunicación asíncrona del Instituto Tecnológico de Karlsruhe; Inés Miguel Alonso, enfocada en la educación y el entrenamiento mediante tecnologías inmersivas, temáticas sobre las que realiza actualmente su tesis doctoral en la Universidad de Burgos; y Kevin Kastner, cuyo trabajo se centra en la formación en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Mannheim, donde los estudiantes aprenden a manejar una estación de bombeo y a interpretar indicadores técnicos, como la presión. Inés no pudo desplazarse hasta Alemania y el premio fue recogido por sus compañeros. Inicialmente, EduAvatars se orientó inicialmente hacia la enseñanza en una estación de bombeo, pero su aplicación es flexible y puede adaptarse a otros contextos educativos, brindando nuevas oportunidades de aprendizaje en diversas disciplinas. Inés Miguel Alonso es miembro del Laboratorio XRAILab perteneciente al Grupo de Investigación ADMIRABLE (Advanced Data MIning Research And (Business intelligence | Bioinformatics | Big Data) LEarning) de la Universidad de Burgos, en colaboración con Anjela Mayer, del equipo de investigación IMI del Instituto Tecnológico de Karlsruhe (KIT, Alemania), y Kevin Kastner de la Universidad de Mannheim (Alemania).

Esta mañana se han inaugurado en la Universidad de Burgos (UBU) las I Jornadas Internacionales de Atención Temprana y Tecnología en el Siglo XXI, en las que se han presentado los resultados del proyecto eEarlyCare-T, que ha tenido una duración de tres años y ha sido seleccionado por la Unión Europea en los premios SALTO 2023, gracias a su innovador enfoque en la aplicación de nuevas tecnologías en la atención temprana. “El proyecto está centrado en la actualización formativa desde la investigación en el diagnóstico y la intervención terapéutica, elaborando módulos formativos y laboratorios virtuales para la práctica”, explicó María Consuelo Sáiz Manzanares, coordinadora de eEarlyCare-T, en el que participan investigadores de la Universidad de Burgos, Universidad de Roma Tre (Italia) y Universidad croata de Sveuciliste u Rijeci, además de las sociedades españolas Gestionet Multimedia S.L. y Kveloce I+D+i. Entre los principales resultados del proyecto destaca la creación de ocho módulos formativos y doce laboratorios virtuales autorregulados. Estos laboratorios están diseñados para formar a nuevos profesionales y actualizar los conocimientos de los ya activos en el ámbito de la atención temprana, proporcionando herramientas de diagnóstico e intervención basadas en inteligencia artificial y minería de datos. Los contenidos formativos desarrollados están disponibles en acceso abierto, en dos e-books, en inglés y español, editados por el Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional de la UBU. Estas jornadas se enmarcan en el décimo aniversario de la Facultad de Ciencias de la Salud y su decana, María Ángeles Martínez Martín, puso en valor la colaboración internacional y las sinergias surgidas del proyecto que “enriquecen a toda la Universidad de Burgos” y responde a la necesidad de detectar y diagnosticar lo antes posible patología o cualquier problema para poder intervenir tempranamente. La decana también recordó que esta investigación no solo ha generado unos resultados, sino que es el germen del nuevo máster propio en la Universidad de Burgos. Con el título Evaluación e Intervención Temprana en la Infancia desde la Aplicación de Sistemas Inteligentes, este programa está dirigido a formar profesionales en el uso de herramientas tecnológicas avanzadas para la evaluación e intervención en la infancia. Delfín Ortega Sánchez, vicerrector de Responsabilidad Social, Cultura y Deporte, hizo hincapié en como las nuevas tecnologías son un aliado fundamental en la actualidad a la hora de detectar y abordar trastornos diversos, “la inteligencia artificial y la minería de datos están revolucionando el diagnóstico y la intervención personalizada en la primera infancia, permitiendo mejoras significativas en la calidad de vida de los niños y niñas.” Las jornadas han logrado reunir a cerca de 150 inscritos, gran parte de ellos podrán seguir las jornadas de forma online gracias a la retransmisión de TVUBU. Procedentes de universidades, hospitales, centros de salud, asociaciones y colegios profesionales de toda España, este éxito de convocatoria refleja el interés por conocer los resultados del proyecto eEarlyCare-T y el nivel de las ponencias que se sucederán estos dos días. Un ejemplo es la presencia del Dr. Francisco Alcantud Marín, catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universitat de Valencia, que impartió la conferencia inaugural bajo el título “Atención Temprana: retos en la Sociedad del Siglo XXI” Además de las ponencias, tendrán lugar talleres interactivos en los que los participantes pu

Los resultados de cinco proyectos financiados en 2024 a través de la XI Edición de la Convocatoria Prueba Concepto se acaban de dar a conocer a través de una serie de vídeos explicativos. En estos vídeos, los investigadores que participaron en el programa han detallado el desarrollo de sus proyectos y la aplicabilidad de sus productos en el mercado. Esta convocatoria, mediante la financiación y seguimiento de los proyectos, ha contribuido al avance de los resultados de investigación y/o al progreso técnico de los mismos, así como a la creación o mejora de prototipos, lo que facilita su transferencia al mercado. En esta XI edición, las investigaciones han tenido diferentes enfoques, abarcando tanto la aplicación de la realidad virtual en diferentes sectores como la valorización y aplicación de nuevos materiales en construcción e ingeniería civil. El video del quinto proyecto financiado igualmente por la convocatoria, “COLOR-STONE”, relacionado con la recuperación de piedras areniscas, será publicado en las próximas semanas tras finalizar el trámite de su protección industrial. Esta iniciativa de la Universidad de Burgos se enmarca en el programa TCUE 2024-27, y está financiada por la Junta de Castilla y León. Proyectos “COLOR-STONE” Aprovechamiento de desperdicios de piedra arenisca para la fabricación de paneles de piedra natural de diferentes COLOReS mediante tratamienTO térmico en difereNtEs atmósferas Coordinador: Saúl Vallejos Calzada El objetivo es aplicar a las piedras areniscas un tratamiento térmico en presencia de diferentes tipos de atmósferas de gases para mejorar la apariencia de dicho material. También se abordan técnicas mediante polímeros para abordar los defectos de este tipo de piedra que son la causa principal del desperdicio de la materia prima en las canteras. VRelaxing”: Validación de la aplicación en Realidad Virtual inmersiva para el entrenamiento en relajación progresiva en jóvenes adultos Coordinadora: María del Camino Escolar Llamazares En este proyecto se presenta una aplicación de Realidad Virtual inmersiva a través de la cual los individuos van a poder realizar el entrenamiento con esta técnica de relajación. Esta técnica consiste en entrenar al individuo a reconocer la tensión almacenada en los diferentes grupos musculares provocada por situaciones de ansiedad o estrés. Tras localizar esta tensión, les enseña a los individuos a relajar los diferentes grupos musculares para que esta desaparezca. Indicar que además de validar la aplicación con los alumnos inscritos en los diferentes programas del Servicio Universitario de Atención a la Salud (SUAS), se ha contactado con diferentes entidades como la Asociación Española Contra el Cáncer (AECC) o Prevenlabur, los cuales han mostrado gran interés para la aplicación de estas técnicas para sus usuarios. “CADIGAF”: Caracterización dinámica de casquillos de goma aislantes de vibraciones a altas frecuencias Coordinadora: María José García Tárrago El proyecto CADIGAF pretende diseñar, fabricar y validar un banco de ensayos para la caracterización de la rigidez dinámica de probetas viscoelásticas en un rango de frecuencias de hasta 2kHz. Hasta ahora los casquillos aislantes de vibraciones empleados en el sector de la automoción (soportes de motor, casquillos de suspensión, etc..) se caracterizaban solo hasta 200Hz, sin embargo, con la irrupción del vehículo eléctrico es necesario conocer el comportamiento de estos casquillos hasta niveles de 2000Hz o superiores. Se concluye que a altas frecuencias la respuesta de un casquillo viscoelástico es mucho más compleja que a bajas

La nueva edición del ranking elaborado por la prestigiosa Universidad de Stanford con los científicos más relevantes a nivel internacional incluye a 9 investigadores de la Universidad de Burgos. Santiago Aparicio Martínez, Andrés Bustillo Iglesias, Roberto Casado Vara, María Luisa González San José, Carlos Larrinaga González, Víctor Revilla Cuesta, Juan José Rodríguez Díez, Roberto José Sanz Díez y Edgar Ventosa Arbaizar son los científicos situados entre el 2% de los más relevantes a nivel internacional. Cabe destacar que esta es la primera edición en la que aparece una investigadora de la UBU, la catedrática María Luisa González San José. ‘Ranking of the World Scientists: World´s Top 2% Scientists’ selecciona a los investigadores a partir de los datos de la mayor base de datos de citas y resúmenes de artículos científicos revisada por pares - “Scopus” – y analiza, entre otros indicadores, el número de artículos publicados, tiempo en activo, o el número de citas de los trabajos de más de 100.000 científicos en el último año. El estudio, además, selecciona el 2 por ciento de los científicos más influyentes durante toda su trayectoria científica e investigadora y en esta clasificación aparecen Santiago Aparicio Martínez, María Luisa González San José, Juan Carlos Rodríguez, Roberto Sanz y Díez y Edgar Ventosa. La trayectoria de estos investigadores y la calidad de su trabajo desarrollado en la Universidad de Burgos quedan refrendadas con su aparición en este ranking, que ya les incluyó en anteriores ediciones. Santiago Aparicio Martínez (Área de Química Física, Facultad de Ciencias) Santiago Aparicio, profesor titular del Departamento de Química e ICCRAM en la Universidad de Burgos, cuenta con una destacada trayectoria académica y un enfoque de investigación centrado en el diseño y desarrollo de materiales para aplicaciones en energía, medioambiente y sostenibilidad. Con antecedentes como Profesor Visitante Fulbright en Texas A&M University, actualmente dirige la Unidad de Investigación Consolidada 305, financiada por la Junta de Castilla y León. Su investigación se enfoca en el desarrollo de materiales innovadores con el propósito de abordar desafíos medioambientales y energéticos. Utiliza metodologías de modelización multiescala, supercomputación e inteligencia artificial para lograr avances en la captura y reducción de emisiones de CO2, la purificación del agua mediante la eliminación de contaminantes, catálisis y producción de combustible solares, creación de procesos sostenibles para la producción y almacenamiento de energía y desarrollo de materiales avanzados. Además, su investigación se dedica a la predicción de la toxicidad y el impacto ambiental de nuevos materiales, con el objetivo de garantizar su compatibilidad con el ser humano y el entorno. El profesor Aparicio ha contribuido a la investigación científica mundial con la publicación de 300 artículos en revistas científicas de alto impacto, liderando proyectos de investigación financiados tanto a nivel nacional como regional, así como en programas de la Unión Europea en el marco del programa Horizon. Su labor se caracteriza por su compromiso con la innovación y su contribución a la resolución de problemas ambientales y energéticos de relevancia global. Su trabajo en la Universidad de Burgos refleja su papel destacado en la investigación científica a nivel internacional en colaboración con centros de investigación en diversos países. Andrés Bustillo Iglesias (Área: Lenguajes y Sis

Esta mañana se ha celebrado en la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos una jornada transnacional en el marco del Proyecto Europeo Erasmus+ ISA CULTURE Bajo el lema "En el camino hacia la igualdad: la cultura como herramienta de inclusión social e integración laboral", los socios del proyecto han presentado los avances de este proyecto que busca la inclusión de colectivos vulnerables a través de la cultura. Sara Saez Velasco y Cristina Di Giusto Valle, son las investigadoras principales de este proyecto coordinador por la UBU y que cuenta como socios con la Fundação Bracara Augusta (Portugal), UCP Braga (Portugal), Cooperativa de Educação e Reabilitação para Cidadãos mais Incluídos (Portugal) y Zavod RISA, Center za splošno, funkcionalno in kulturno opismenjevanje (Eslovenia). Sáez Velasco explicó los detalles del proyecto "hemos trabajado con jóvenes vulnerables, de entre 18 y 30 años, para formarlos en habilidades culturales. En Burgos, han sido 15 personas en riesgo social o con discapacidad intelectual, las que han adquirido competencias en habilidades como comunicación y patrimonio cultural, además de realizar sus prácticas en instituciones culturales". La investigadora también destaca el entusiasmo e implicación de los participantes que, además de la formación, han tenido la oportunidad de compartir experiencias con sus homólogos procedentes de Portugal o Eslovenia, especialmente durante la estancia desarrollada en Braga. Durante toda la semana los socios evaluarán el trabajo realizado y pondrán en común los resultados obtenidos, que han presentado hoy en una jornada abierta que ha reunido a cerca de 100 asistentes. Sonia Rodríguez Cano, secretaria académica de la Facultad de Educación, subrayó durante la inauguración la relevancia del Proyecto Erasmus+ ISA CULTURE. “Iniciativas como esta son fundamentales, ya que demuestran que la cultura puede actuar como un poderoso vehículo para fomentar la inclusión”, afirmó, además de agradecer el esfuerzo de las profesoras responsables y animar a los asistentes a participar activamente en los debates y presentaciones programadas. En este mismo sentido se manifestó el vicerrector de Responsabilidad Social, Cultura y Deporte de la Universidad de Burgos, Delfín Ortega, que enfatizó la necesidad de proyectos como este para avanzar en la equidad social: "La cultura tiene como una de sus características básicas un carácter global y humano. Tiene la capacidad de permear el tejido social y económico, y transformar la vulnerabilidad en fortaleza. Este proyecto es un ejemplo tangible de cómo podemos promover sociedades más inclusivas y justas, de hacer realidad nuestros discursos sobre equidad y justicia social".

ICCRAM coorganiza, a través del proyecto europeo DIAGONAL, la XXI Conferencia Internacional sobre Nanotoxicología, la NanoTox 2024. El congreso se celebra del 23 al 25 de septiembre en el histórico Centro Culturale Don Orione Artigianelli, situado en el corazón de Venecia, Italia. Este campo de estudio es cada vez más relevante, ya que favorece el desarrollo de herramientas y metodologías innovadoras relacionadas con los nanomateriales, con el fin de garantizar la seguridad y sostenibilidad de determinados productos a lo largo de todo su ciclo de vida. La nanotecnología se concibe como una Tecnología Facilitadora Clave (TFE), término acuñado por la Comisión Europea, convertida poco a poco en un sector fundamental que proporciona materiales óptimos a numerosos sectores industriales como la automoción, la salud, el envasado, el textil o la construcción. La NanoTox 2024 está organizada de manera conjunta por tres proyectos europeos financiados por el programa H2020: DIAGONAL, HARMLESS y SUNSHINE. Estos proyectos están destinados a afrontar los desafíos relacionados con la seguridad y sostenibilidad de los nanomateriales a través del desarrollo de herramientas innovadoras que permitan evaluar sus riesgos. Con este fin, configuran estrategias para la caracterización, clasificación y agrupación de los mismos, así como el tratamiento de datos para el análisis, la gestión de riesgos y la evaluación de la sostenibilidad ambiental, económica y social. El evento, que se convoca cada dos años, conforma un foro para la discusión y el intercambio de conocimientos entre personal de instituciones académicas y de investigación, así como de representantes de la industria, agencias gubernamentales y otras organizaciones. La participación ha sido un éxito con unos 250 inscritos procedentes de todo el mundo, entre los que se incluyen expertos procedentes de Europa, Estados Unidos y Asia. Así, el encuentro brinda una oportunidad única para fomentar la colaboración global, intercambiar experiencias y discutir los últimos avances en el campo de la nanotoxicología. Por parte de la Universidad de Burgos, asiste el responsable de la línea de Toxicología de ICCRAM y coordinador del proyecto DIAGONAL, el Dr. Carlos Rumbo, para presidir dos sesiones de ponencias: una dedicada a la transición hacia una nueva generación de ensayos de toxicidad y, otra, sobre materiales avanzados y el reto de una innovación segura. Además, el Dr. Santiago Aparicio, responsable del diseño y modelado de materiales por computación de ICCRAM y del Grupo AdF, moderará una sesión sobre la misma temática e impartirá una ponencia titulada “Nanopartículas: Implicaciones de estabilidad, propiedades electrónicas y las interacciones biológicas”. Resultado del proyecto DIAGONAL Además, el equipo de la UBU presenta tres pósteres científicos y uno de los resultados más relevantes de DIAGONAL: la DST - Decission Support Tool, la herramienta de toma de decisiones que permite a pequeñas y medianas empresas la evaluación del riesgo de exposición de sus trabajadores a determinados nanomateriales (potencialmente tóxicos). Esta herramienta es el resultado de tres años de investigación, a través de análisis de laboratorio y herramientas de computación, para entender el grado de toxicidad de este tipo de materiales. En concreto, siete casos de estudio han sido analizados en detalle, relacionados con la cosmética (bloqueadores solares), dispositivos táctiles (pantallas), catalizadores de los coches, impermeabilizadores de suelos industriales (nanotubos de carbono), productos textiles y sensorizados (como la ropa deportiva), recubrimientos metálicos, y

La localidad de Arauzo de Miel (Burgos) acogió el pasado viernes 20 de septiembre la segunda reunión de la plataforma ciudadana participativa – MAP Pinares Burgos-Soria - del Proyecto ESIRA (Impulso a la Innovación Social en Áreas Rurales). En la reunión participaron representantes de instituciones locales, emprendedores, agentes de desarrollo rural, promotores culturales y turísticos, así como integrantes del equipo de investigación de la Universidad de Burgos, de SODEBUR y de la Fundación Oxígeno, para hacer un balance de los primeros seis meses del proyecto y analizar las acciones a acometer en el periodo de octubre 2024 a junio 2025. Durante la reunión de trabajo se analizaron diversos documentos relacionados con la Estrategia de Comunicación del Proyecto, el Reglamento de Funcionamiento del MAP, la identificación de oportunidades en este territorio, la plantilla de proyectos e iniciativas innovadoras o el incremento de la implicación de los agentes locales en el proyecto ESIRA, cuya plataforma participativa ya integra a sesenta personas. El MAP Pinares Burgos-Soria que reúne a personas y entidades implicadas en los objetivos de Innovación Rural del proyecto, es esencial, ya que desarrollará de manera cocreativa el proyecto ESIRA en este espacio rural. Esta intensa actividad de fortalecimiento de las comunidades rurales, responde a uno de los aspectos más destacados del proyecto ESIRA, una novedosa metodología de trabajo que implica desde el primer momento a todos los actores del territorio rural. Tras su consolidación ESIRA, entra en una nueva fase más intensa y de mayor alcance, en la que el papel de los investigadores se enfoca en la formación previa de los líderes locales, asociaciones, colectivos, fortalecimiento de las comunidades y diseño de indicadores que permitan controlar y evaluar los avances. En sentido, Luis Marcos, coordinador del proyecto, destacó que “se crearán unos Espacios de Innovación Rural, donde se realizará un autodiagnóstico, se identificarán iniciativas de economía social y seleccionarán propuestas a implantar. Trabajaremos con aquellos colectivos en situación de vulnerabilidad en el medio rural, desde mujeres, mayores, inmigrantes, desempleados… y serán ellos mismos quienes lideren las iniciativas”. Todo este trabajo desembocará en la creación de “Rural Labs”, auténticos Laboratorios de Innovación Rural que transformarán las ideas, iniciativas, propuestas y proyectos surjan del Territorio Pinares Burgos-Soria en realidades transformadoras que incorporen los conceptos y las oportunidades que ofrecen la digitalización, la transición verde, el emprendimiento innovador, la inclusión social y el trabajo en red y el empoderamiento comunitario, como garantía de éxito en la implementación de un nuevo tejido social, económico, ambiental y cultural, que ofrezca desde la identidad endógena de esta comarca un futuro de oportunidades. El área elegida en España para implementar el proyecto, la comarca de Pinares Burgos-Soria, que se unirá a los otros ocho casos de estudio de la Unión Europea. “Son territorios diferentes entre si, con la característica común de estar en riesgo de despoblación, pero que cuentan con un tejido social activo y un gran potencial para el desarrollo de iniciativas transformadoras en los terrenos económico, cultural, turístico, medioambiental y forestal”, asegura Marcos. El investigador también incide en que las actuaciones serán diferentes en cada zona, dada su diversidad, pero extrapolables a otras localidades y que el intercambio de buenas prácticas entre los socios será fundamental. Asimismo, destaca el papel que tendrán SODEBUR y la Fundaci\

Las investigadoras Mar Chicharro y Fátima Gil, de la Universidad de Burgos, han presentado esta mañana el proyecto de investigación “Comunicación del patrimonio e impacto socioeconómico en el arco de la despoblación: de la Montaña Palentina a las Loras y la Sierra de la Demanda” Financiado por la Junta de Castilla y León y fondos europeos FEDER, con 60.000 euros, este ambicioso proyecto tiene como objetivo desarrollar estrategias de comunicación que ayuden a visibilizar y promocionar el patrimonio cultural, material e inmaterial, de regiones afectadas por la despoblación, impulsando su sostenibilidad y contribuyendo a frenar el declive demográfico. Como informó Mar Chicharro Merayo, este proyecto es uno de los 41 seleccionados entre los 130 presentados a esta convocatoria de subvenciones del programa de apoyo a proyectos de investigación en ciencia aplicada, lo que da una idea de su calidad y potencial. Además, es uno de los pocos, el único en la UBU, en el ámbito de las Humanidades. El carácter multidisciplinar del trabajo también fue puesto de relieve por la investigadora “el equipo somos íntegramente de la Facultad de Humanidades y Comunicación, en su mayoría del Área de Comunicación, aunque contamos con compañeros de Historia del Arte, Geografía Humana o Prehistoria”. Chicharro, explicó que la idea surgió al constatar la riqueza patrimonial de Castilla y León y su escasa visibilidad. “Castilla y León es una región con una extraordinaria riqueza patrimonial, tanto natural como cultural e industrial, pero ese patrimonio es muy desconocido por el gran público”, señaló. Según la investigadora, el proyecto busca implementar “estrategias de comunicación más organizadas, modernas y eficaces” para que este patrimonio tenga un impacto positivo en la economía local y contribuya a retener población. Fátima Gil Gascón, codirectora del proyecto, detalló las fases del mismo, consistentes en una catalogación de bienes patrimoniales, su sistematización en una base de datos, el análisis de su difusión actual para detectar las posibles mejoras, “que previsiblemente serán diferentes, según la realidad de cada zona”, y la elaboración de un Libro Blanco con recomendaciones y la creación de un repositorio digital con diferentes recursos (vídeos, fotografías, podcast, …) público y gratuito. En todo este proceso se colaborará estrechamente con actores locales y responsables de comunicación de las áreas afectadas, ya que “nuestra vocación no es solo académica, sino también de transferencia del conocimiento”, aseguró Gil. Roberto Saiz Alonso, delegado territorial de la Junta de Castilla y León, asistió a la presentación del proyecto y resaltó la importancia de la ciencia aplicada y la necesidad de aprovechar el impacto socioeconómico del patrimonio, y demostrar que la “España vaciada es la España de las oportunidades. El patrimonio cultural tiene un valor en sí mismo, pero también como agente dinámico que puede mejorar la vida de nuestras personas”. También hizo hincapié en la colaboración permanente entre la Junta y las universidades para potenciar la transferencia del conocimiento con iniciativas como este proyecto. Por último, el decano de la Facultad de Humanidades y Comunicación, Carlos Pérez González, puso en valor el proyecto y su importancia para la Facultad, dado el alto nivel de la convocatoria, “haber obtenido esta financiación de la Junta y lograr este proyecto es un motivo de satisfacción y manifiesta la calidad del equipo de investigadores”. El proyecto cuenta con la c