Análise da inserção de conteúdos de Teoria quântica nos currículos de física do Ensino Médio

  1. Teresa Lobato
  2. Ileana María Greca
Revista:
Ciencia & Educação

ISSN: 1980-850X

Año de publicación: 2005

Volumen: 11

Número: 1

Páginas: 119-132

Tipo: Artículo

DOI: 10.1590/S1516-73132005000100010 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

A inovação científica e tecnológica do século XX foi esmagadora. Contudo, a nossa experiência docente permite-nos afirmar que as aprendizagens na escola secundária estão longe de acompanhar a evolução que se verifica na sociedade atual. No entanto, já estão a ser incluídos alguns conteúdos de Física Moderna nos currículos oficiais de vários países, parecendo evidenciar uma preocupação em atualizar a preparação dos jovens para o mundo que os rodeia. Neste artigo relatamos um estudo que fizemos acerca dos currículos de Física de alguns países, sobretudo no que diz respeito à Teoria Quântica, a grande invenção do século XX, tentando identificar os conteúdos selecionados e a maneira como estes se integram nas orientações curriculares gerais.

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