Diez pasos clave en el desarrollo de un programa de mentoría universitaria para estudiantes de nuevo ingreso

Bibliographische Referenzen

• Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). (2007). Programa de apoyo a la JIMCUE evaluación de la actividad docente del profesorado (Docentia). Madrid: Autor.
• Alonso, M. A., Sánchez, C., Macías-Guarasa, J. y Calles, A. M. (2009). Validación de una escala de evaluación de las competencias del mentor en contextos universitarios. Mentoring & Coaching: Universidad y Empresa, 2, 153-169. Recuperado de http://innovacioneducativa.upm.es/web_revista/Revista_09.pdf
• Alonso, M. A., Sánchez, C. y Calles, A. M. (2011). Satisfacción con el mentor. Diferencias por rol y sexo. Revista Española de Pedagogía, 69(250), 485-501. Recuperado de http://revistadepedagogia.org/vol.-lxix-2011/nº-250-septiembre-diciembre-2011/safisfaccion-con-el-mentor.-diferencias-por-rol-y-sexo.html
• Álvarez, V. y García, E. (2002). Orientación del aprendizaje en la enseñanza universitaria. En V. Álvarez y A. Lázaro (Eds.). Calidad de las universidades y orientación universitaria (pp. 215-248). Málaga: Ediciones Aljibe.
• Arbizu, F., Lobato, C. y del Castillo, L. (2005). Algunos modelos de abordaje de la tutoría universitaria. Revista de Psicodidáctica, 10(1), 7-22. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17514745002
• Beltman, S. y Schaeben, M. (2012). Institution-Wide Peer Mentoring: Benefits for Mentors [En toda la institución de tutoría entre iguales: Beneficios para los mentores]. The International Journal of the First Year in Higher Education, 3(2), 33-44. doi: http://dx.doi.org/10.5204/intjfyhe.v3i2.124
• Blanco, A. (2009). El manejo de conflictos y la negociación en el aula universitaria. En A. Blanco (Coord.), Desarrollo y evaluación de competencias en educación superior (pp. 143-158). Madrid: Narcea.
• Bryant, S. E. y Terborg, J. R. (2008, primavera). Impact of Peer Mentor Training on Creating and Sharing Organizational Knowledge [Impacto de la formación del mentor en la creación y el intercambio de conocimiento de la organización]. Journal of Managerial Issues, 20(1), 11-29.
• Budge, S. (2006, otoño). Peer Mentoring in Post-Secondary Education: Implications for Research and Practice [Tutoría entre pares en educación post-secundaria: Implicaciones para la investigación y la práctica]. Journal of College Reading and Learning, 37(1), 73-87. Recuperado de http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ747773.pdf
• Burr, S., Stichler J. F. y Poeltler, D. (Junio-julio, 2011). Establishing a Mentoring Program: Transforming Organizational Culture and Improving Nurse Retention [El establecimiento de un programa de tutoría entre pares: La transformación de la cultura organizacional y la mejora de la retención de la enfermera]. Nursing for Women’s Health, 15(3), 214-224. doi: http://dx.doi.org/10.1111/j.1751-486X.2011.01636.x
• Cabrera, L., Bethencourt, J. T., Álvarez, P. y González, M. (2006). El problema del abandono de los estudios universitarios. RELIEVE, 12(2), 171-202. Recuperado de http://www.uv.es/RELIEVE/v12n2/RELIEVEv12n2_1eng.pdf
• Campbell, R., Gregory, K. A., Patterson, D. y Bybee, D. (2012). Integrating Qualitative and Quantitative Approaches: An Example of Mixed Methods Research [Integrando enfoques cualitativos y cuantitativos: Un ejemplo de métodos de investigación mixtos]. En L.A. Jason y D. S. Glenwick. Methodological Approaches to Community-Based Research [Enfoques metodológicos para la investigación basada en la comunidad] (pp. 36-45). Washington: American Psychological Association.
• Casado-Muñoz, R. (Coord.). (2010a). Guía de apoyo a los tutores. Burgos: Universidad de Burgos.
• Casado-Muñoz, R. (2010b). Programa mentor. Trabajo presentado en el Encuentro Nacional de Servicios de Información y Orientación Universitarios. Universidad de Burgos. Recuperado de http://wdb.ugr.es/~sipe/siou/files/programa_mentor_Universidad_Burgos.pdf
• Castaño, E., Blanco, A. y Asensio, E. (Mayo-agosto, 2012). Competencias para la tutoría: Experiencias de formación con profesores universitarios. Revista de Docencia Universitaria, 10(2), 193-210. Recuperado de http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/385
• Chester, A., Burton, L. J., Xenos, S. y Elgar, K. (Marzo, 2013). Peer Mentoring: Supporting Successful Transition for First year Undergraduate Psychology Students [Tutoría entre pares: Apoyando la transición exitosa de los estudiantes de primer año de psicología de pregrado]. Australian Journal of Psychology, 65(1), 30-37. doi: http://dx.doi.org/10.1111/ajpy.12006
• Colomer, J., Casellas, R., Casado-Muñoz, R., Roldán, M., Serra, T., Iglesias, M. … Salvadó, V. (2012). Programa de mentoria de la Facultad de Ciències de la Universitat de Girona. Girona: Universitat de Girona.
• Domínguez, G., Álvarez, F. J. y López, A. M. (Mayo-agosto, 2013). Acción tutorial y orientación en el periodo de transición de la educación secundaria a la universidad. La orientación al alumnado de nuevo ingreso. Revista de Docencia Universitaria, 11(2), 221-241. Recuperado de http://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://red-u.net/redu/files/journals/1/articles/439/public/439-2373-1-PB.pdf
• DuBois, D. L., Portillo, N., Rhodes, J. E., Silverthorn, N. y Valentine, J. C. (2011). How Effective Are Mentoring Programs for Youth? A Systematic Assessment of the Evidence [¿Cómo son de eficaces los programas de tutoría para la juventud? Una evaluación sistemática de la evidencia]. Psychological Science in the Public Interest, 12(2), 57-91. doi: http://dx.doi.org/10.1177/1529100611414806
• Ebi, L. T., Rhodes, J. E. y Allen, T. D. (2007). Definition and Evolution of Mentoring [Definición y evolución de la mentoría]. En T. D. Allen y L. T. Eby, The Blackwell Handbook of Mentoring: A Multiple Perspectives Approach [El manual Blackwell de mentoría: Un enfoque de múltiples perspectivas] (pp. 7-20). Malden: Blackwell Publishing.
• Girves, J. E., Zepeda, Y. y Gwathmey, J. K. (2005). Mentoring in a Post-Affirmative Action World [Mentoría en un mundo de acción post-afirmativa]. Journal of Social Issues, 61(3), 449-479. doi: http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4560.2005.00416.x
• Glaser, N., Hall, R. y Halperin, S. (Abril, 2006). Students Supporting Students: The Effects of Peer Mentoring on the Experiences of First Year University Students [Estudiantes apoyando a estudiantes: El efecto de la mentoría entre pares en las experiencias de los estudiantes universitarios de primer año]. Journal of the Australia and New Zealand Student Services Association, 27, 4-16. Recuperado de http://www.researchgate.net/publication/236582329_Students_supporting_students_The_effects_of_peer_mentoring_on_the_experience_of_first_year_university_students
• Haggard, D. L., Dougherty, T. W., Turban, D. B. y Wilbanks, J. E. (2011). Who Is a Mentor? A Review of Evolving Definitions and Implications for Research [¿Quién es un mentor? Una revisión de la evolución de las definiciones e implicaciones para la investigación]. Journal of Management, 37(1), 280-304. doi: http://dx.doi.org/10.1177/0149206310386227
• Heirdsfield, A. M., Walker, S., Walsh, K. y Wilss, L. (2008). Peer Mentoring for First‐Year Teacher Education Students: The Mentors’ Experience [Mentoría entre pares para estudiantes de primer año de formación docente: La experiencia de los mentores]. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 16(2), 109-124. doi: http://dx.doi.org/10.1080/13611260801916135
• Klasen, C. y Clutterbuck, D. (2002). Implementig Mentoring Schemes: A Practical Guide to Successful Programs [Implementando planes de mentoría: Una guía práctica para programas exitosos]. Oxford: Butterworth-Heinemann.
• Lassegard, J. P. (2008). The Effects of Peer Tutoring Between Domestic and International Students: The Tutor System at Japanese Universities [Los efectos de la tutoría entre iguales entre estudiantes nacionales e internacionales: El sistema de tutoría en las universidades japonesas]. Higher Education Research & Development, 27(4), 357-369. doi: http://dx.doi.org/10.1080/07294360802406825
• Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. (2001). Boletín Oficial del Estado, núm. 307. Recuperado de http://www.aqu.cat/doc/doc_23927265_1.pdf
• Linnehan, F. (Agosto, 2003). A Longitudinal Study of Work-Based, Adult-Youth Mentoring [Un studio longitudinal basado en el trabajo de mentoría entre adultos y jóvenes]. Journal of Vocational Behavior, 63(1), 40-54. doi: http://dx.doi.org/10.1016/S0001-8791(02)00012-X
• Lizzio, A. y Wilson, K. (2009). Student Participation in University Governance: The Role Conceptions and Sense of Efficacy of Student Representatives on Departmental Committes [Participación de los estudiantes en el gobierno universitario: Las concepciones del rol y sentido de eficacia de representantes estudiantiles en comités departamentales]. Studies in Higher Education, 34(1), 69-84. doi: http://dx.doi.org/10.1080/03075070802602000
• Mammen, M. (2012). Using Mentees’ Feedback to Improve a Mentoring Program in a South African Medical School [Uso del Feedback entre aprendices para mejorar un programa de mentores en una Escuela de Medicina de Sudáfrica]. Anthropologist, 14(1), 1-8. Recuperado de http://www.krepublishers.com/02-Journals/T-Anth/Anth-14-0-000-12-Web/Anth-14-1-000-2012-Abst-PDF/Anth-14-1-001-12-742-Mammen-M/Anth-14-1-001-12-742-Mammen-M-Tx(1).pdf
• Manzano, N., Martín, A., Sánchez, M., Rísquez, A. y Suárez, M. (2012). El rol del mentor en un proceso de mentoría universitaria. Educación XX1, 15(2), 93-118. Recuperado de http://dx.doi.org/10.5944/educxx1.15.2.128
• Michavila, F. (2012). Análisis de las políticas y estrategias de acogida e integración de los estudiantes de nuevo ingreso en las universidades españolas (Informe EA2011‐0072). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Recuperado de http://catedraunesco.es/Repositorio/Informe%20EA2011-0072.pdf
• Michavila, F. y Parejo, J. L. (2008). Políticas de participación estudiantil en el proceso de Bolonia. Revista de Educación, Extraordinario, 85-118. Recuperado de http://www.revistaeducacion.mec.es/re2008/re2008_05.pdf
• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (2014). Universidades de España. Recuperado de http://universidad.es/universidades
• Myers, S. A. y Johnson, A. D. (2004). Perceived Solidarity, Self‐Disclosure, and Trust in Organizational Peer Relationships [Solidaridad percibida, auto-revelación, y confianza en las relaciones organizacionales entre pares]. Communication Research Reports, 21(1), 75-83. doi: http://dx.doi.org/10.1080/08824090409359969
• Palma, E., Barbas, E., Pérez, M.D., Vega, M., Rua, J. y Serrano, S. (2009). Captación, asignación, confirmación e informes en el plan de mentorías de la Euitaeronautica-UPM. En JIMCUE (pp. 145-159). Recuperado de http://innovacioneducativa.upm.es/jimcue_09/Libro_Actas.pdf
• Pedicchiio, M. C. y Fontana, I. (2000). Tutoring in European Universities [Tutoría en universidades europeas]. Trieste: Servizio Tipogradico editoriale d’Ateneo.
• Perrone, J. (Mayo-junio, 2003). Creating a Mentoring Culture. Learn Steps for Establishing a Formal Mentoring System in Your Organization [Crear una cultura de mentoría. Aprenda los pasos para establecer un sistema formal de mentoría en su organización]. Healthcare Executive, 18(3), 84-85. Recuperado de https://www.wict.org/mcs/chapters/chicago/Documents/Mentoring_Culture.pdf
• Pozo, C., Bretones, B., Martos, M. J. y Alonso, E. (Enero-abril, 2011). Evaluación de la actividad docente en el espacio europeo de educación superior: Un estudio comparativo de indicadores de calidad en universidades europeas. Revista Española de Pedagogía, 69(248), 145-163. Recuperad de http://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/evaluaciondocente-almeria.pdf
• Ragonis, N. y Hazzan, O. (2009). Integrating a Tutoring Model into the Training of Prospective Computer Science Teachers [Integración de un modelo de tutoría en la formación de los futuros profesores de ciencias de la computación]. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 28(3), 309-339.
• Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (2007). Boletín Oficial del Estado, núm. 260. Recuperado de http://www.boe.es/buscar/pdf/2007/BOE-A-2007-18770-consolidado.pdf
• Real Decreto 1791/2012, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario (2012). Boletín Oficial del Estado, núm. 318, Sec. I.
• Reddick, R. J., Griffin, K. A., Cherwitz, R. A., Cérda-Pražák, A. A. y Bunch, N. (Enero, 2012). What you Get When You Give: How Graduate Students Benefit from Serving as Mentors [¿Qué obtienes cuando das?: Cómo los estudiantes de postgrado se benefician de servir como mentores]. The Journal of Faculty Development, 26(1), 37-49. Recuperado de http://www.ut-ie.com/articles/jfd2012.pdf
• Risquez, A. (2014). Peer Electronic Mentoring for Transition Into University: A Theoretical Review [La mentoría electrónica entre pares para la transición a la universidad: Una revisión teórica]. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 22(3), 232-239. Recuperado de http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.22.num.3.2011.11278
• Rodger, S. y Tremblay, P. F. (2003). The Effects of a Peer Mentoring Program on Academic Success Among First Year University Students [Los efectos de un programa de mentoría entre pares en el éxito académico de los estudiantes universitarios del primer año]. The Canadian Journal of Higher Education, 33(3), 1-17. Recuperado de http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ788475.pdf
• Rose, G. L. (Agosto, 2003). Enhancement of Mentor Selection Using the Ideal Mentor Scale [Mejora de la selección de mentores mediante la escala de mentores ideales]. Research in Higher Education, 44(4), 473-494. doi: http://dx.doi.org/10.1023/A:1024289000849
• Salinitri, G. (2005). The Effects of Formal Mentoring on the Retention Rates for First-Year, Low Achieving Students [Los efectos de la mentoría formal sobre las tasas de retención de los estudiantes de primer año, con bajo desempeño]. Canadian Journal of Education, 28(4), 853-873. doi: http://dx.doi.org/10.2307/4126458
• Sánchez, C. (2010). Red de mentoría en entornos universitarios españoles: Resultados de un análisis comparativo. Revista Mentoring & Coaching, 3, 13-29. Recuperado de http://innovacioneducativa.upm.es/web_revista/Revista_10.pdf
• Sánchez, C., Macías, J., Almendra, J. y Jiménez, F. J. (2007). Origen, desarrollo, evolución y resultados del proyecto mentor en la ETSI de telecomunicación de la Universidad Politécnica de Madrid. Cuadernos de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas Universitarias, 1(2), 35-46.
• Scanlon, L., Rowling, L. y Weber, Z. (2007). ‘You Don’t Have Like an Identity… You are Just Lost in Acrowd’: Forming a Student Identity in the First-Year Transition to University [No tienes una identidad... estás perdido en la multitud: La formación de una identidad de los estudiantes en la transición de primer año a la universidad]. Journal of Youth Studies, 10(2), 223-241. doi: http://dx.doi.org/10.1080/13676260600983684
• Servicios de Información y Orientación (SIOU). (2011). Servicios de información y orientación universitarios. Recuperado de http://www.um.es/web/siou/directorios
• Sursock, A. y Smidt, H. (2010). Trends 2010: A decade of Change in European Higher Education [Tendencias 2010: Una década de cambio en la educación superior europea]. Brussels: European University Association. Recuperado de http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/2010_conference/documents/EUA_Trends_2010.pdf
• Terrion, J. L. y Leonard, D. (2007). A Taxonomy of the Characteristics of Student Peer Mentors in Higher Education: Findings from a Literature Review [Una taxonomía de las características de los estudiantes mentores en la educación superior: Resultados de una revisión de la literatura]. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 15(2), 149-164. doi: http://dx.doi.org/10.1080/13611260601086311
• Universidad Politécnica de Madrid. (2013). Cuestionario de satisfacción sobre el proyecto mentor. Recuperado de https://www.edificacion.upm.es/calidad/informeGeneral/2012/3.7.2%20Encuestas%20del%20Proyecto%20Mentor.pdf
• Valverde, A., García, E. y Romero, S. (2003). La función tutorial en la Universidad de Sevilla. La mentoría como respuesta: El proyecto SI.M.US. Universidad de Sevilla, Redes de Educación. Recuperado de www.redeseducacion.net/proyectosimus.htm
• Valverde, A., Ruiz, C., García, E. y Romero, S. (2003-2004). Innovación en la orientación universitaria: La mentoría como respuesta. Contextos educativos, 6-7, 87-112. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1049470
• Velasco, P. J. y Benito, Á. (Junio, 2011). La mentoría entre iguales en la Universidad Europea de Madrid: Una estrategia educativa para el desarrollo de competencias generales y específicas. Higher Learning Research Communications, 1(1), 10-32. Recuperado de http://journals.sfu.ca/liu/index.php/HLRC/article/viewFile/32/36
• Velasco, P. J., Domínguez, F. y Quintas, S. (2009). La mentoría entre iguales y el desarrollo de competencias. JIMCUE (pp. 130-143). Recuperado de http://innovacioneducativa.upm.es/jimcue_09/Libro_Actas.pdf
• Vidal, J., Díez, G. M. y Vieira, M. J. (2002). Oferta de los servicios de orientación en las universidades españolas. Revista de Investigación Educativa, 20(2), 431-448.
• Waters-Adams, S. (2006). Action Research in Education [Investigación acción en educación]. Faculty of Education, University of Plymouth. Recuperado de http://www.edu.plymouth.ac.uk/resined/actionresearch/arhome.htm
• Watts, A. G. y van Esbroeck, R. (2000). New Skills for New Futures: A Comparative Review of Higher Education Guidance and Van Esbroeck Counselling Services in the European Union [Nuevas habilidades para nuevos futuros: Una revisión comparativa de la guía de educación superior y los servicios de asesoramiento en la Unión Europea]. International Journal for the Advancement of Counselling, 22(3), 173-187. doi: http://dx.doi.org/10.1023/A:1005653018941
• Wilcox, P., Winn, S. y Fyvie-Gauld, M. (2005). ‘It Was Nothing to do With the University, it Was Just the People’: The Role of Social Support in the First-Year Experience of Higher Education [‘No tenía nada que ver con la universidad, era la gente’: El papel del apoyo social en la experiencia del primer año de la educación superior]. Studies in Higher Education, 30(16), 707-722. doi: http://dx.doi.org/10.1080/03075070500340036
• Wilson, J. A. y Elman, N. S. (1990). Organizational Benefits of Mentoring [Beneficios organizacionales de la mentoría]. Acad. Manage Perspect, 4(4), 88-94. doi: http://dx.doi.org/10.5465/AME.1990.4277215