La secuenciación de la competencia lingüística en lengua extranjera

  1. Alejandra Hernando Garijo 1
  2. David Hortigüela Alcalá 1
  3. Ángel Pérez Pueyo 2
  4. Francisco Javier Fernández-Río 3
  5. Jorge Garrote García
  1. 1 Universidad de Burgos
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    Universidad de Burgos

    Burgos, España

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  2. 2 Universidad de León
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    Universidad de León

    León, España

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  3. 3 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

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Journal:
Tándem: Didáctica de la educación física

ISSN: 1577-0834

Year of publication: 2019

Issue: 64

Pages: 67-69

Type: Article

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Abstract

Ante la creciente implantación de secciones bilingües en los centros, varias áreas no lingüísticas son impartidas en una lengua extranjera. Parece lógico plantear una secuenciación de la competencia lingüística relacionada con la manera en la que ha de utilizarse el inglés en asignaturas que se imparten en este idioma, sabiendo así qué aspectos trabajar en cada ciclo/internivel en primaria y en cada curso de secundaria.

Bibliographic References

  • HERNANDO, A. y otros (2016): Propuesta de secuenciación por niveles para la competencia lingüística en lengua inglesa [en línea]. www.grupoactitudes.com/competencia-lingsitica-ingls [Consulta: marzo 2019]
  • HERNANDO, A. y otros (2017): La Educación Física en secciones bilingües de inglés: teoría y práctica . Miño y Dávila. Argentina.
  • PÉREZ-PUEYO, A. (2012): «Propuesta de desarrollo de las competencias básicas en la ESO: desde la secuenciación del centro, la contribución de las materias y la evaluación del profesor de educación física y el tutor». Revista Española de Educación Física y Deportes , núm. 398, pp. 13-33.
  • PÉREZ-PUEYO, A. y otros (2013): Programar y evaluar competencias básicas en 15 pasos . Barcelona. Graó.