Problemas-Proyectos Adaptativos y Creativos en la enseñanza de las cienciasdescripción de la metodología y apreciación de los estudiantes involucrados

  1. Queiruga-Dios, Miguel Ángel 1
  2. Sáiz-Manzanares, María Consuelo 1
  3. Montero-García, Eduardo 1
  1. 1 Universidad de Burgos
    info

    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

Journal:
Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA

ISSN: 2659-9031

Year of publication: 2019

Issue: 23

Pages: 1-23

Type: Article

DOI: 10.7203/REALIA.23.15567 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This paper describes the methodology that has been called Adaptive and Creative Problem-Projects Based Learning (acPBL), using as an example some of the projects carried out in the Jesús-María concerted center in Burgos (Spain) for ten years, between 2006 and 2016, with students of Compulsory Secondary Education and Baccalaureate. This methodology suggests an attention to the diversity of the students considering their needs and concerns. In addition, the result of the perception survey carried out on 73 individuals involved in this methodology is quantitatively analyzed when a period of maturity has elapsed and they are finishing their degree studies or with these already completed. The conclusions indicate that this methodology is fully effective in the most relevant aspects pursued: the acquisition of 21st century skills . Finally, the result of the survey conducted is analyzed as well as some collected testimonies.

Funding information

Proyecto KA219 del programa europeo Erasmus+ ATELIER for STEAM (2017-1-ES01-KA219-038352). This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein

Funders

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