La competencia científica en las actividades de aprendizaje incluidas en los libros de texto de Ciencias de la Naturaleza

  1. Perez, Silvana 1
  2. Meneses Villagrá, Jesus Angel 2
  1. 1 Universidad Federal de Pará
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    Universidad Federal de Pará

    Tucuruí, Brasil

    ROR https://ror.org/03q9sr818

  2. 2 Universidad de Burgos
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    Universidad de Burgos

    Burgos, España

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Journal:
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

ISSN: 1697-011X

Year of publication: 2020

Volume: 17

Issue: 2

Pages: 2101

Type: Article

DOI: 10.25267/REV_EUREKA_ENSEN_DIVULG_CIENC.2020.V17.I2.2101 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Recent studies indicate that more than 80% of the Spanish teachers use almost exclusively thetextbook in the activities developed in the classroom. These data point to the importance of evaluating thequality of existing textbooks, particularly in the way they incorporate basic competencies into the schoolcurriculum. In this paper, the learning activities included in three Science textbook of Spain are analyzed, for thefourth year of primary education, with the aim of identifying whether the scientific competence is present. Morespecifically, we look for learning activities that explore inquiry methodologies, which are directly linked toscientific work and to the understanding of the Nature of Science. The results reveal a similar pattern in the threeeditorials, the conceptual dimension being the most worked out, and with only a few activities that promote thedevelopment of the methodological and integrate dimensions. No learning activities were found with an inquiryapproach, however in two of the three publishers some proposals have been found that include engineeringdesigns, although with an inadequate orientation for a correct development by the students

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