Ensino de Mecânica Quântica na licenciatura em Física por meio da História e Filosofia da Ciência

  1. Souza, Rafaelle da Silva 1
  2. Greca, Ileana M. 2
  3. Silva, Indianara Lima 3
  4. Teixeira, Elder Sales 3
  1. 1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, campus Seabra
  2. 2 Universidad de Burgos
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    Universidad de Burgos

    Burgos, España

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Revista:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física

ISSN: 2175-7941

Any de publicació: 2021

Títol de l'exemplar: Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Volum: 38

Número: 2

Pàgines: 914-944

Tipus: Article

DOI: 10.5007/2175-7941.2021.E74157 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resum

This article analyzes the results of the application of a didactic proposal in the context of teaching Quantum Mechanics (QM) based on the History and Philosophy of Science (HPS) implemented in the undergraduate degree in physics. It´s discussed from planning to learning activities observing how these potentialize or limit the realization of the historical-conceptual understanding of Quantum Theory. It was possible to conclude, through observation, audio and video recording and document (individual activities), that the proposal was able to conduct the actions involving the teaching practice, from the specific content to the planning of the didactic transposition process. Among the contributions of the research, the use of HFC as the driving axis of teaching promoted the contextualization of the contents in the very process of its production, creating conditions for students to learn MQ by experiencing curiosity and autonomy in the construction of their learning. The results also indicate that there are important precautions to be taken when proposing innovative methodologies for the teaching-learning process.

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