El camino hacia la educación inclusivaUn meta-análisis

  1. Raquel Casado Muñoz 1
  2. Fernando Lezcano Barbero 1
  3. Albert M. H. Oosterkamp 1
  1. 1 Universidad de Burgos
    info

    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

Liburua:
Educación Especial y mundo digital: Actas del Congreso Internacional de Educación Especial y Mundo Digital
  1. Sánchez Palomino, Antonio (coord.)
  2. César Bernal Bravo (coord.)
  3. Carrión Martínez, José Juan (coord.)
  4. Gutiérrez Cáceres, Rafaela (coord.)
  5. Luque de la Rosa, Antonio (coord.)
  6. Lázaro, Marie-Noëlle (coord.)
  7. Ortiz Jiménez, Luis (coord.)
  8. Pedrajas López, M. Lorena (coord.)

Argitaletxea: Almería, Editorial de la Universidad de Almería, 2011

ISBN: 978-84-694-2294-6

Argitalpen urtea: 2011

Orrialdeak: 397-405

Biltzarra: Jornadas de Universidades y Educación Especial (28. 2011. Almería)

Mota: Biltzar ekarpena

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Laburpena

En este trabajo se presenta un análisis de ocho estudios, de distintos contextos geográficos,sobre la situación de la inclusión educativa de las personas con necesidades educativasespeciales asociadas a discapacidad. El análisis se fi ja primero en estudios de Europa,comprendiendo la situación educativa en varios países, y España, donde las políticasinclusivas ya están operativas y en desarrollo, antes de pasar a estudios de América Latina,donde se están dando los primeros pasos. Entre las conclusiones a las que llegamos, destacaaquella que indica que la inclusión educativa constituye un movimiento mundial, quecada vez se desarrolla más y repercute en la política educativa, en los centros educativosy en los propios alumnos con necesidades educativas especiales (a.c.n.e.e.)

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