La teoría de los campos conceptualesuna exploración como referente en la formación de profesores de ciencias

  1. Gloria Cardona Castaño
  2. Andrés, María Maite
  3. Meneses Villagrá, Jesús Á.
Libro:
VII Encuentro internacional de Aprendizaje Significativo ; V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias. [Recurso electrónico]
  1. Concesa Caballero Sahelices (coord.)
  2. Jesús Ángel Meneses Villagra (coord.)
  3. Moreira, Marco Antonio (coord.)

Editorial: Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional ; Universidad de Burgos

ISBN: 978-84-16283-21-7,  84-16283-21-4

Año de publicación: 2015

Páginas: 201-210

Congreso: Encuentro Iberoamericano sobre Investigación Básica en Educación en Ciencias (5. 2015. Burgos)

Tipo: Aportación congreso

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Resumen

Esta investigación propone un marco de referencia con base en la teoría de los Campos Conceptuales (TCCV) para organizar procesos de formación de futuros profesores y para explicar aprendizajes de un ámbito social, como los relacionados con la enseñanza de conceptos científicos. Dicho referente ha sido utilizado para organizar la enseñanza de contenidos de matemática y de ciencias experimentales, pero en este trabajo se proponen situaciones donde el contenido ya no es la ciencia sino la enseñanza de la ciencia. El seguimiento a la ‘conceptualización’ que desarrollan dichos profesores se aborda con una metodología cualitativa, específicamente estudio de caso. En los casos estudiados se hallan diferencias en las aproximaciones que ellos lograron respecto del campo conceptual de referencia, implementado en el contexto de este estudio para orientar una intervención didáctica No obstante en todos los casos, se dieron movilizaciones de elementos de sus esquemas para enseñar conceptos científicos.

Fuente de los datos: Dialnet