Referentes formativo-deportivos en el fútbol base españolun escenario socioeducativo complejo

  1. Merino Orozco, Abel 1
  2. Jarie, Laurane 1
  3. Usán Supervía, Pablo 2
  1. 1 Universidad de Zaragoza, España.
  2. 2 Universidad de Zaragoza
    info

    Universidad de Zaragoza

    Zaragoza, España

    ROR https://ror.org/012a91z28

Revue:
Educación Física y Ciencia

ISSN: 1514-0105 2314-2561

Année de publication: 2019

Volumen: 21

Número: 2

Type: Article

DOI: 10.24215/23142561E078 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

Football is the sport most practiced in Spain in school age and it has formative implications of relevance for those who practice it. There is an educational interest in intervening in sport in order to revalue the unique training opportunities it offers. Therefore, actions that involve the behavior of trainers and family members have been undertaken. This article intends to make an exhaustive route of the formative referents that contribute to the learning that the children construct. The non-formality of the scenario facilitates the permeability of referents, which gives rise to a dynamic and complex framework. This perception aims to create formative certainty linking the converging points of good practices, which take into account the referential complexity of the formative-sport framework: the school football.

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