Educación STEMdel acrónimo a su transposición didáctica

  1. Radu Bogdan Toma 1
  1. 1 Universidad de Burgos, España
Revue:
Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974

ISSN: 2530-9579

Année de publication: 2021

Titre de la publication: Enseñanza basada en el contexto, prácticas científicas y educación STEM: Propuestas estratégicas para promover el pensamiento crítico desde la Enseñanza de las Ciencias

Volumen: 5

Número: 2

Pages: 110-118

Type: Article

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Résumé

Despite the growing popularity of the integrated STEM approach in science education, the many conflicting conceptualizations compromise its educational value. Likewise, the absence of pedagogical models makes its didactic transposition a challenging task that is inconsistent with the definitions proposed in the literature. Therefore, this article presents a socio-constructivist interdisciplinary STEM education model that aims at integrating conceptual and procedural scientific, engineering, mathematical and technological curricular contents in a single teaching and learning sequence. Subsequently, the usefulness of the proposed model for the design of STEM teaching units is illustrated. Finally, the implications of the proposed model for future research are discussed.

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