Las categorías del juicio escolar en secundaria y la producción cotidiana del fracaso escolar

  1. Rujas Martínez-Novillo, Javier 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
RES. Revista Española de Sociología

ISSN: 2445-0367 1578-2824

Year of publication: 2022

Issue Title: Comprender las desigualdades educativas cincuenta años después de La Reproducción

Volume: 31

Issue: 3

Type: Article

DOI: 10.22325/FES/RES.2022.120 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Public discourses on school failure do not say much about how successes and failures are produced in the ordinary life of schools. This paper deals with how school judgment is produced in lower secondary education drawing on an ethnographic fieldwork (participant observation and interviews) in a state secondary school located in a working-class area. It shows school judgment –and, thus, successes and failures at school– are the result of a collective work of categorization and hierarchization of students. Teachers’ ordinary judgements mobilize different categories or schemes of perception and appreciation: presence, attitude, behaviour and “disruption”, ability, standard. The analysis shows that, despite comprehensive reforms and the inclusion of new psychologic categories in teachers’ vocabulary, secondary education still shows a strongly selective character based on a mix between the ideology of gift and meritocratic ideology.

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