Pensar las desigualdades educativas tras La reproducción de Bourdieu y Passeronorígenes y actualidad de un clásico

  1. Rujas Martínez-Novillo, Javier 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
RES. Revista Española de Sociología

ISSN: 2445-0367 1578-2824

Year of publication: 2022

Issue Title: Comprender las desigualdades educativas cincuenta años después de La Reproducción

Volume: 31

Issue: 3

Type: Article

DOI: 10.22325/FES/RES.2022.113 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Reproduction and The inheritors marked a milestone in the sociology of education in Europe and left a long-lasting mark in the way we think educational inequalities. Fifty years later, this special issue intends to reflect on the importance of Bourdieu and Passeron's legacy for the sociology of education and the study of educational inequalities, and on its relevance and limits to understand those inequalities today. This paper introduces the sociohistorical and biographical background of the book and the authors. Bourdieu and Passeron’s sociology of education was the result of the encounter between two class fugitives with similar trajectories in a particular state of the sociological and intellectual field and of the effervescent collective research activity developed in the 1960s at the CSE around education and culture.

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