Práctica performática para la enseñanza de la prehistoria

  1. San Martín Zapatero, Alberto 1
  1. 1 Profesor de la Universidad de Burgos
Revista:
Clío: History and History Teaching.

ISSN: 1139-6237

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: The game in History Education: from the playful attitude to gamification

Número: 48

Páginas: 362-388

Tipo: Artículo

DOI: 10.26754/OJS_CLIO/CLIO.2022487192 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Ante a la necesidad de superar un modelo de déficit en la enseñanza de la prehistoria, este estudio presenta una metodología que se define como una práctica performática para la enseñanza de la prehistoria, compuesta y articulada por recursos y estrategias tales como el cuento motor, el juego dramático, la didáctica del objeto y las simulaciones. El objetivo de la investigación es desarrollar una metodología poliarticulada para la enseñanza de la prehistoria basada en la comprensión. Se parte del paradigma sociocrítico y con enfoque mixto cualitativo-cuantitativo se analiza la incidencia de esta metodología en una muestra de 176 alumnas y alumnos de Educación Primaria. Los resultados expresan que la práctica performática para la enseñanza de la prehistoria ofrece niveles óptimos de comprensión de la temporalidad remota, en un contexto de construcción colectiva del conocimiento, de dialogicidad y motivación. Al mismo tiempo los resultados invitan a reflexionar sobre la importancia de implicar al cuerpo y  al movimiento en contextos tradicionalmente relegados como son las clases de Ciencias Sociales.  

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Fuente de los datos: Dialnet