La integración de las competencias éticas en los estudios universitarios

  1. Jerónimo Sánchez-Beato, Estefanía 1
  2. San Martín Gutiérrez, Sonia 2
  3. Rodríguez-Torrico, Paula 3
  4. Jiménez Torres, Nadia 4
  1. 1 Profesora directora de la Universidad Europea Miguel de Cervantes (Valladolid, España)
  2. 2 Catedrática de universidad de la Universidad de Burgos (España)
  3. 3 Profesora ayudante doctora de la Universidad de Burgos (España)
  4. 4 Profesora titular de universidad de la Universidad de Burgos (España)
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Revista:
Revista Tecnología, Ciencia y Educación

ISSN: 2444-250X,  2444-2887

Año de publicación: 2023

Número: 25

Páginas: 53-74

Tipo: Artículo

DOI: 10.51302/TCE.2023.866 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este artículo apuesta por una formación integral de los estudiantes (hombres y mujeres) como futuros profesionales a fin de que puedan actuar de forma consciente y responsable. Para ello, resulta crucial el papel que incumbe desempeñar a la universidad, a la que la propia normativa vigente le impone una serie de valores claves para el sistema educativo universitario. El objetivo es describir la percepción del papel de la ética en la formación universitaria desde la opinión del profesorado y del estudiantado. Se ha realizado un estudio empírico que pretende obtener información primaria de la percepción que sobre esta temática tienen el profesorado y el alumnado de dos universidades. El personal docente coincide en la necesidad de brindar formación ética al alumnado universitario. Esto contrasta con una mayoritaria impresión del profesorado acerca de la carencia de dicha formación en los estudios de educación superior. Respecto al estudiantado, se extrae el mismo resultado acerca de la percepción de falta de formación ética recibida en sus estudios universitarios, pues admite que desconoce las competencias éticas y que no las ha leído o entendido en las guías docentes. Se recomienda a las universidades una reflexión acerca de la conveniencia de incorporar competencias éticas en las asignaturas de los títulos oficiales que ofrecen, visibilizarlas y explicarlas.

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