Percepción de alumnos y familias sobre la robótica educativa en la educación no formal

  1. David Llanos-Ruiz 1
  2. Vanesa Ausín-Villaverde 1
  3. Víctor Abella García 1
  1. 1 Facultad de Educación, Universidad de Burgo
Revista:
Education in the knowledge society (EKS)

ISSN: 2444-8729 1138-9737

Año de publicación: 2023

Número: 24

Tipo: Artículo

DOI: 10.14201/EKS.31351 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Education in the knowledge society (EKS)

Resumen

La robótica es una disciplina educativa basada en una metodología de aprendizaje que se apoya en áreas del conocimiento tales como la tecnología, la física y las matemáticas y que, a partir de la puesta en práctica de actividades vinculadas con la creación, la construcción y la programación de diseños robóticos, facilita el desarrollo de habilidades y competencias técnico-científicas. El objetivo de la investigación es conocer la percepción de los estudiantes y sus familias sobre la robótica educativa, como una metodología eficiente y motivadora durante el desarrollo formativo del alumnado. La metodología aplicada en la investigación es cuantitativa, siendo un estudio retrospectivo y de cohorte. A través de la elaboración de dos cuestionarios ad-hoc (familias y alumnado), se recopila información mediante cuestiones planteadas con posibilidad de respuesta tipo Likert (escala del 1 al 4), respuesta múltiple y cuestiones con respuesta semiabierta. Para ello la muestra se compone de 104 participantes: 61 alumnos que cursan robótica como actividad educativa no formal y 43 padres y/o madres. La percepción de las familias reafirma las virtudes de la robótica educativa en el desempeño académico del alumnado y en su futuro profesional y/o laboral a través de la adquisición de competencias tecnológicas y digitales, unidas con la mejora y desarrollo de la capacidad de enfrentarse a los problemas. Por su parte el alumnado muestra que la robótica es un área relevante y motivante en su formación, así como en el desarrollo de su creatividad e imaginación.

Referencias bibliográficas

  • Arabit-García J., & Prendes-Espinosa, M. P. (2020). Metodologías y Tecnologías para enseñar STEM en Educación Primaria: análisis de necesidades. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (57), 107-128. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2020.i57.04
  • Barrera Lombana, N. (2015). Uso de la robótica educativa como estrategia didáctica en el aula. Revista de investigación y Pedagogía Maestría en Educación, 6(11), 215-234. https://doi.org/10.19053/22160159.3582
  • Caballero-González, Y.A., & García-Valcárcel, A. (2020). ¿Aprender con robótica en Educación Primaria? Un medio de estimular el pensamiento computacional. Education in the Knowledge Society, 21, 15. https://doi.org/10.14201/eks.22957
  • Cabello-Ochoa, S., & Carrera-Farran, F.X. (2017). Diseño y validación de un cuestionario para conocer las actitudes y creencias del profesorado de educación infantil y primaria sobre la introducción de la robótica educativa en el aula. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (60), a362. https://doi.org/10.21556/edutec.2017.60.871
  • Carrera-Farran, F. X., Vaquero-Tió, E., & Balsells-Bailón, M. A. (2011). Instrumento de evaluación de competencias digitales para adolescentes en riesgo social. EDUTEC: Revista Electrónica de Tecnologia Educativa, (35), a154. https://doi.org/10.21556/edutec.2011.35.410
  • Casado-Fernández, R., & Checa-Romero, M. (2020). Robótica y Proyectos STEAM: Desarrollo de la creatividad en las aulas de Educación Primaria. Pixel-BIT Revista de Medios y Educación, (58), 51-69. https://doi.org/10.12795/pixelbit.73672
  • Cavas, B., Kesercioglu, T., Holbrook, J., Rannikmae, M., Ozdogru, E., & Gokler, F. (2012). The effects of robotics club on the students’ performance on science process & scientific creativity skills and perceptions on robots, human and society. Third International Workshop teaching robotics, teaching with robotics integrating robotics in school curriculum. Riva del Garda, Italy. https://bit.ly/2OmGXQO Conde, M. Á., Rodríguez-Sedano, F. J., Fernández-Llamas, C., Gonçalves, J., Lima, J., & García-Peñalvo, F. J. (2021).
  • Fostering STEAM through challenge-based learning, robotics, and physical devices: A systematic mapping literature review. Computer Applications in Engineering Education, 29(1), 46-65. https://doi.org/10.1002/cae.22354
  • del Álamo Venegas, J. J., Alonso Díaz, L., Yuste Tosina, R., & López Ramos, V. (2021). La dimensión educativa de la robótica: del desarrollo del pensamiento al pensamiento computacional en el aula. Campo Abierto, 20, 221-233. https://doi.org/10.17398/0213-9529.40.2.221
  • García-Valcárcel-Muñoz-Repiso, A., & Caballero-González, Y. (2019). Robotics to develop computational thinking in early Childhood Education. (Robótica para desarrollar el pensamiento computacional en Educación Infantil). Comunicar, 59, 63-72. https://doi.org/10.3916/C59-2019-06
  • Izcara Palacios, S. P. (2014). Capítulo 6. La estrategia metodológica. Manual de Investigación Cualitativa (pp. 42-49). Editorial Fontamara S.A.
  • Jonassen, D. (2008). Instructional design as design problem solving: An iterative process. Educational Technology, 48(3), 21-26.
  • Kucuk, S., & Sisman, B. (2020). Students’ attitudes towards robotics and STEM: Differences based on gender and robotics experience. International Journal of Child-Computer Interaction, 23, 100167. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100167
  • Master, A., Cheryan, S., Moscatelli, A., & Meltzoff, A. N. (2017). Programming experience promotes higher STEM motivation among first-grade girls. Journal of Experimental Child Psychology, 160, 92–106. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2017.03.013
  • Mertens, D. M. (2010). Research and evaluation in education and psychology: integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods. Sage Publications.
  • Puig, N. & Bargalló, C. (2017). Aprendizaje de las ciencias basado en proyectos: del contexto a la acción. Ápice. Revista de Educación Científica, 18(1), 3-16. https://doi.org/10.17979/arec.2017.1.1.2020
  • Rivadeneira, P. (2019). La robótica como una herramienta para facilitar el aprendizaje y desarrollo de las competencias STEM en los integrantes del equipo de robótica Pólux de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid (Tesis de Maestría). http://hdl.handle.net/10784/12087
  • Salas-Lòpez, G., Sandoval-González, O., Herrera-Aguilar, I., Martínez-Sibaja, A., Portillo-Rodríguez, O., & VilchisGonzález, A. (2012). Design and development of a planar robot for upper extremities rehabilitation with visuo-vibrotactile feedback. Procedia Technology, 3, 147–156. https://doi.org/10.1016/j.protcy.2012.03.016
  • So, S., & Lee, N. (2023). Pedagogical exploration and technological development of a humanoid robotic system for teaching to and learning in young children. Cogent Education, 10(1), 2179181. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2179181
  • Sullivan, A., & Bers, M. U. (2013). Gender differences in kindergarteners’ robotics and programming achievement. International Journal of Technology and Design Education, 23(3), 691–702. https://doi.org/10.1007/s10798-012-9210-z
  • Varney, M. W., Janoudi, A., Aslam, D. M., & Graham, D. (2012). Building Young Engineers: TASEM for Third Graders in Woodcreek Magnet Elementary School. IEEE Transactions on Education, 55(1), 78-82. https://doi.org/10.1109/TE.2011.2131143
  • Vigotsky, L. (1990). Imagination and creativity in childhood. Soviet Psychology, 28(1), 84-96. https://doi.org/10.2753/RPO1061-0405280184
  • Xie, Y., Fang, M., & Shauman, K. (2015). STEM Education. Annual Review of Sociology, 41, 331-357. http://dx.doi.org/10.1146/annurev-soc-071312-145659
  • Yousif, M. J., & Yousif, J. H. (2020). Humanoid Robot as Assistant Tutor for Autistic Children. International Journal of Computation and Applied Sciences, 8(2).
  • Zambrano-Mendoza, G. K., & Vigueras-Moreno, J. A. (2020). Rol familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Domino de las Ciencias, 6(3), Art. 3.
  • Zawieska, K., & Duffy, B. R. (2015). The Social Construction of Creativity in Educational Robotics. In R. Szewczyk, C. Zieliński, & M. Kaliczyńska (Eds.), Progress in Automation, Robotics and Measuring Techniques (pp. 329-338). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-15847-1_32