Miedos y percepciones de la aplicación de la evaluación formativa y compartida por un docente novel de Educación Física

  1. Palacios Gómez, Javier 1
  2. Hortigüela-Alcalá, David 1
  3. Hernando-Garijo, Alejandra 1
  1. 1 Universidad de Burgos
    info

    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

Revista:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Año de publicación: 2023

Volumen: 16

Número: 34

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/ECP.V16I34.9627 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

La evaluación formativa y compartida (EFyC) supone un cambio metodológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo al alumnado ser un agente activo del propio aprendizaje. El alumnado enfatiza qué y cómo está aprendiendo, generando situaciones más conscientes y sólidas. Sin embargo, introducirlo en las sesiones de Educación Física (EF) supone una tarea ardua, debida a su complejidad y concepción, de las cuales surgen dificultades para su óptima implementación. Esta investigación, de paradigma cualitativo y corte autoetnográfico plantea los siguientes objetivos: a) identificar miedos e inseguridades de un docente novel de EF en la implementación de la EFyC, así como las dificultades encontradas; y, b) analizar la participación e implicación del alumnado como consecuencia de la implementación de la EFyC. Las categorías de análisis que estructuran esta investigación son: a) miedos e inseguridades del docente y discente como consecuencia de su implementación y desarrollo; y, b) implicación y motivación del estudiante en el proceso como consecuencia de su desarrollo y cómo afecta a sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos han sido la causas de reticencias hacia la metodología, y la identificación del alumnado de los beneficios del uso de la metodología para mejorar su aprendizaje.

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Fuente de los datos: Dialnet