Enseñanza de la historia, identidades culturales y conciencia iberoamericana en los libros de texto españoles para educación primaria

  1. Ortega Sánchez, Delfín 1
  2. Rodríguez Lestegás, Francisco 2
  1. 1 Universidad de Burgos
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    Universidad de Burgos

    Burgos, España

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  2. 2 Universidade de Santiago de Compostela
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    Santiago de Compostela, España

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Revista:
Historia y Memoria de la Educación

ISSN: 2444-0043

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: Enseñanza de la historia, análisis de libros de texto y construcción de identidades colectivas

Número: 6

Páginas: 279-318

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/HME.6.2017.17131 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este artículo analiza el tratamiento curricular de la Historia de Iberoamérica y su contribución a la construcción de una conciencia iberoamericana en los libros de texto de Ciencias Sociales españoles para la Educación Primaria. Desde perspectivas inclusivas, interculturales e identitarias, aborda los mecanismos de consolidación y fortalecimiento del Espacio Cultural Iberoamericano en el ámbito educativo, examinando las narrativas históricas e iconográficas escolares, a partir del diseño, validación y aplicación de cinco instrumentos de recogida de datos, análisis y evaluación, integrados en cinco categorías de análisis: I. Identificación y clasificación iconográfica, II. Ordenación y función iconográfica, III. Narrativa histórica e identidad cultural, IV. Actividades e identidad cultural, V. Validación curricular. Los resultados informan de la sólida adopción de perspectivas eurocéntricas y hegemónicas frente a la ausencia elocuente de una verdadera capacidad integradora de contenidos sociales, culturales e históricos orientados a la consolidación del Espacio Cultural Iberoamericano y a la construcción de la reconocida identidad cultural iberoamericana.

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