Indicadores implícitos determinantes de la inclusividad y exclusividad de los centros escolares de educación secundaria de la provincia de CórdobaArgentina
- Pérez, Julio César
- María Eugenia Martín Palacio Zuzendaria
- Jerónimo González Bernal Zuzendaria
- Raquel de la Fuente Anuncibay Zuzendaria
Defentsa unibertsitatea: Universidad de Burgos
Fecha de defensa: 2015(e)ko ekaina-(a)k 23
- Juan Alfredo Jiménez Eguizábal Presidentea
- Rosa María Santamaría Conde Idazkaria
- Francisco Martín del Buey Kidea
- José María Madariaga Orbea Kidea
- María de la Villa Moral Jiménez Kidea
Mota: Tesia
Laburpena
El objetivo general de este trabajo de investigación consiste en un estudio sobre los indicadores implícitos determinantes de la Inclusividad o Exclusividad de los Centros Escolares urbanos y rurales de Educación Secundaria de la provincia de Córdoba, Argentina. Con el fin de estudiar en las escuelas secundarias el tema propuesto hemos tomado los siguientes indicadores: la Trayectoria escolar de los estudiantes en sus modalidades de inasistencias reiteradas, repitencia, y abandono y los factores más frecuentes de incidencia , hemos realizado un estudio de Cohorte estudiantil años 2007- 20012, a modo de conocer cuántos alumnos ingresaron a primer año y cuántos lograron finalizar en los tiempos previstos la escuela secundaria; además tomamos como análisis el Plan de Mejora Institucional, es un programa nacional y provincial que se ha implementado a modo de fortalecer la calidad educativa argentina. Se analizaron documentos fundamentales, a saber: Diseño Curricular Provincial, Proyecto Curricular Institucional, su articulación con los nuevos Formatos curriculares y pedagógicos, y su impacto al interior de las escuelas.