Sports monoculture and vehicular jargon in the educational value of school football in Spain

  1. Abel Merino Orozco 1
  2. Alfredo Berbegal Vázquez 1
  3. Ana Arraiz Pérez 1
  4. Fernando Sabirón Sierra 1
  1. 1 Universidad de Zaragoza
    info

    Universidad de Zaragoza

    Zaragoza, España

    ROR https://ror.org/012a91z28

Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Año de publicación: 2020

Volumen: 32

Número: 3

Páginas: 583-608

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/11356405.2020.1785157 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

La relevancia y disponibilidad social del deporte en España se presenta como espacio cultural sobre el que se depositan filias e ilusiones. El fútbol ocupa un lugar privilegiado en el entramado mediático, que converge con la consolidación de actividades extraescolares y conlleva un modo específico de comprender la competición, la gestión del tiempo libre y un lenguaje endémico en los colegios. El estudio utiliza un diseño etnográfico sobre el que convergen 21 entrevistas con maestros y 207 sesiones de observación participante con 101 estudiantes de seis y siete años (96 niños y cinco niñas), que juegan en 10 equipos escolares, en las que se incluye el acompañamiento de sus familias, allegados y formadores. Los resultados más destacados revelan una monopolización de los espacios de ocio en el colegio a través de la práctica del fútbol, que implica procesos microsociales excluyentes por no compartir afición o aptitudes, una referencialidad unidireccional de los medios de comunicación y el uso infantil de una jerga deportiva adquirida por inmersión lingüística, con gran volumen de tecnicismos y vulgarismos. El estudio apela a la adecuación la mediación adulta a las particularidades del escolar, ya que la gestión mediática del deporte responde a unas coordenadas mercantiles cuyo valor educativo no confluye con el currículo.

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Fuente de los datos: Dialnet