Confirmation and Structured Inquiry Teaching: Does It Improve Students’ Achievement Motivations in School Science?

  1. Toma, R.B.
Revista:
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education

ISSN: 1942-4051,  1492-6156

Año de publicación: 2022

Volumen: 22

Número: 1

Páginas: 28-41

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S42330-022-00197-3 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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