Aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL) en la formación inicial del profesorado en didáctica de las ciencias sociales.

  1. Jesús Alberto San Martín Zapatero 1
  2. Cristina Di Giusto Valle 1
  3. Olga Mendoza León 2
  1. 1 Universidadde Burgos
  2. 2 Universidad Nacional de Trujillo
    info

    Universidad Nacional de Trujillo

    Trujillo, Perú

    ROR https://ror.org/001b4cb05

Journal:
RED: Revista de Educación a Distancia

ISSN: 1578-7680

Year of publication: 2022

Volume: 22

Issue: 70

Pages: 6

Type: Article

DOI: 10.6018/RED.521651 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

Abstract

Given the educational need to create training environments where skills in digital technology and social interaction are developed, this study analyzes the influence of Collaborative Online International Learning (COIL) on future teachers. The study focuses on the collective construction of knowledge about the teaching of social sciences. The sample corresponds to students of the Degrees of Primary Education of the National University of Trujillo (Peru) and the University of Burgos (Spain). The context of application is a didactic, synchronous and asynchronous collaborative project between both groups, entitled Retos que nos unen, and developed between the months of September and October 2021. A quantitative research method is applied, through a longitudinal design structured in phases, with measurement before and after treatment (pre-test and pos-test).  The results inform that the greatest degree of knowledge acquisition occurs in the collaboration phase of intercultural groups, demonstrating the need to develop collaborative and critical cultures mediated by technology to reverse traditional curricular approaches.

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