Invisibles y ciudadanía global en la formación del profesorado de Educación Secundaria

  1. Ballbé Martínez, Maria 1
  2. González Valencia, Gustavo 1
  3. Ortega Sánchez, Delfín 2
  1. 1 Universitat Autònoma de Barcelona
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    Universitat Autònoma de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/052g8jq94

  2. 2 Universidad de Burgos
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    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

Revista:
Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature

ISSN: 2013-6196

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Llegir el món per escriure el futur: educació crítica per enfrontar els problemes contemporanis; e982

Volumen: 14

Número: 2

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/JTL3.910 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Le but de cette étude était d'analyser ce que pensent les futurs enseignants du secondaire et comment ils réfléchissent (n = 61) sur les problèmes sociaux controversés et les conflits, qui affectent la vie des gens au niveau local / mondial, et qui sont peut apprécier dans le temps, l'espace géographique, à travers les interrelations sociales, etc. La recherche était de nature mixte. Les informations ont été obtenues grâce à un questionnaire soulevant l'analyse d'un sujet controversé. L'analyse des informations a été réalisée selon les principes méthodologiques de l'analyse quantitative du contenu. Les résultats montrent que les futurs enseignants n'atteignent pas un niveau critique d'alphabétisation satisfaisant, une circonstance qui souligne la nécessité d'espaces pour l'enseignement et la discussion de questions controversées, avec une portée mondiale.

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Fuente de los datos: Dialnet