Departamento
FISICA
Tesis defendidas (36) Tesis defendidas en Departamento Ver tesis dirigidas
2021
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Estudo sobre a aprendizagem de equações e gráficos em um curso de administração, fundamentado nas teorias da aprendizagem significativa e dos campos conceituais
Fogaça, Leticia dos Santos
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O processo de ensino e aprendizagem no estudo do conceito de derivada por meio da integraçâo da matemática e da física para estudantes de um curso de engenharia
Atefenon, Leticia Oberoffer
2020
2019
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Lorentzian poisson homogeneous spaces, quantum groups and noncommutative spacetimes
GUTIÉRREZ SAGREDO, IVÁN
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Multiscale design of supermaterials: frontier for high-performance engineering
Ortún Palacios, Jaime
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Proposta, implementação e avaliação de uma metodologia de ensino no conteúdo de função, utilizando uma estrategia de resolução de problemas fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel
Assunção, Jeneffer Araújo de
2018
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Caracterización paleomagnética de procesos deformacionales en cuencas intraplaca (alto Atlas central): diapirismo, compresión e intrusiones ígneas
CALVÍN BALLESTER, PABLO
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Variación de la paleointensidad absoluta del campo magnético terrestre registrada en secuencias de coladas basálticas de la región volcánica de Djavakheti: (Georgia)
Sánchez Moreno, Elisa María
2016
2015
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Aprendizagem signiticativa na resolução de problemas de matemática: o arsenal operatório dos professores do ensino básico
SILVA RUFINO, MARÍA APARECIDA DA
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Relacionados con nuestra herencia, pero no encadenados a ella: por un aprendizaje crítico de la genética
MATEU, MARINA CLAUDIA
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Simulación por ordenador de la interacción de moléculas pequeñas con nanoestructuras de carbono
Gómez Ayala, María Isabel
2014
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Introdução de conceitos da termodinâmica através da resolução de situações e análise da conceitualização à luz da teoria dos campos conceituais de Vergnaud
Grings, Edi Terezinha de Oliveira
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O papel das equações matemáticas, aprendidas de modo significativo, nos processos de ensino e aprendizagem em física: o caso da quantidade de movimiento e sua conservação
SENA DOS ANJOS, ANTONIO JORGE
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Un enfoque epistemológico-constructivista para facilitar el aprendizaje en el laboratorio desde una perspectiva ausubeliana
FLORES ESPEJA, JULIA LUISA
2012
2011
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La enseñanza de la física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo en Blended Learning
Silva Córdova, Rafael
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La modelización conceptual de la mecánica newtoniana en estudiantes de física universitarios: una aplicación de la teoría de Ausubel de aprendizaje significativo
López Donoso, Ester